2024-2025学年小学数学一年级下册北师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级下册北师大版（2024）教学设计合集

目录

一、一加与减（一）

1.1买铅笔

1.2捉迷藏

1.3快乐的小鸭

1.4开会啦

1.5跳伞表演

1.6美丽的田园

1.7做个减法表

1.8本单元复习与测试

二、二观察物体

2.1看一看（一）

2.2看一看（二）

2.3本单元复习与测试

三、三生活中的数

3.1数花生

3.2数一数

3.3数豆子

3.4谁的红果多

3.5小小养殖场

3.6做个百数表

3.7本单元复习与测试

四、四有趣的图形

4.1认识图形

4.2动手做（一）

4.3动手做（二）

4.4动手做（三）

4.5本单元复习与测试

五、五加与减（二）

5.1小兔请客

5.2采松果

5.3青蛙吃虫子

5.4拔萝卜

5.5收玉米

5.6回收废品

5.7本单元复习与测试

六、数学好玩

6.1分扣子

6.2填数游戏

七、总复习

7.1数与代数

7.2图形与几何

7.3本单元与综合测试

八、六加与减（三）

8.1图书馆

8.2摘苹果

8.3阅览室

8.4跳绳

8.5本单元复习与测试

一加与减（一）买铅笔

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一加与减（一）买铅笔

教学内容

一、教学内容

小学数学一年级下册北师大版（2024）第一章《加与减（一）》中的“买铅笔”一节。主要内容包括：

1.学习使用元和角作为货币单位进行简单的计算。

2.理解加法和减法在购物场景中的应用。

3.掌握10以内的加法和减法，能够解决实际问题，如计算铅笔的总价和找零等。

核心素养目标

1.数感：通过计算铅笔价格，培养对数字的敏感性和对数量关系的直观理解。

2.应用意识：将10以内的加法和减法应用于购物场景，提高解决实际问题的能力。

3.逻辑思维：通过分析购物中的加减运算，锻炼学生的逻辑推理和数学思维能力。

4.自主探究：鼓励学生自主探索和发现数学规律，培养独立思考和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数字认知和基本的加法、减法运算规则，能够进行简单的数学计算。

2.学习兴趣：一年级学生对周围世界充满好奇心，对于购物这种生活化的场景有较高的兴趣，能够激发他们对数学学习的积极性。

学习能力：学生具备初步的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行学习。

学习风格：一年级学生倾向于通过直观、具体的事物来学习抽象的概念，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解元和角的关系时可能会混淆，需要通过实际物品进行直观教学。

-在实际应用中，可能会对加法和减法的运算顺序感到困惑，需要通过具体例子和操作活动来强化理解。

-在解决实际问题时，可能会对如何将数学知识应用于具体情境感到困难，需要通过模拟购物场景来帮助学生理解。

教学资源

-实物教具：铅笔、货币模型（元和角）

-互动白板或投影仪

-教学课件

-数学练习册

-绘图工具（如粉笔、黑板或白板笔）

-学生小组活动材料

-教学视频或动画片段

-信息化教学平台（用于课后练习和反馈）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一盒铅笔，并提问：“同学们，你们知道铅笔的价格吗？如果一支铅笔5角，那么两支铅笔需要多少钱呢？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习如何计算买铅笔的花费，这需要用到我们学过的加法和减法。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的“买铅笔”场景图，引导学生观察并提问：“这张图里有哪些数学信息？你们看到了什么？”

-学生观察并回答后，教师总结：“图中的小朋友想买3支铅笔，每支5角，那么他需要支付多少钱呢？”

-教师板书算式：5+5+5=15（角），并解释加法的概念。

-接着，教师提出：“如果小朋友给了售货员20角，他应该找回多少钱？”

-教师板书算式：20-15=5（角），并解释减法的概念。

-教师通过实物教具（铅笔和货币模型）进行操作演示，确保学生理解加法和减法在购物场景中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，让学生独立完成相关的加法和减法练习题。

-学生完成后，教师邀请几个学生上台展示他们的答案，并进行集体讨论。

-教师针对学生的答案进行点评，纠正错误并强调正确的计算方法。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果一支铅笔的价格变了，比如变成了6角，那么买3支铅笔需要多少钱？如果给了售货员10元，应该找回多少钱？”

-学生思考并回答问