兰大《社会心理学》17春平时作业2详解.docVIP

一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.以下属于观察法的缺点的是 A.A.由于对自变量缺乏控制，所以难以得出因果关系的结论 B.B.所得结果外在效度较低 C.C.与现实条件相去甚远 D.D.难以消除被试的反应倾向性和研究者对被试者的影响 2.利他行为是指 A.A．一种对别人有好处的行为 B.B．一种自觉自愿、对别人有好处的行为 C.C．一种对别人有好处，没有明显自私动机的行为 D.D．一种对别人有好处，没有明显自私动机的、自觉自愿的行为 E. 3.有些人过去因“文化大革命”而使自己求学深造的希望破灭，现在全力以赴地为自己的子女进行“智力投资”，期望子女能够进入高等学府成为“天之骄子”，以实现自己梦寐以求的目标。这种行为方式在社会心理学上被称作 A.A.补偿 B.B.压抑 C.C.升华 D.D.文饰 4.下列哪一项不是塔尔德提出的模仿的定律 A.结果律 B.下降律 C.几何级数律 D.先内后外律 5.社会认知作为一种特殊的社会心理过程有其独有的特性。在这些特性中，个人为了与外界环境获得平衡，适应社会，运用认知机制抑制某些刺激物的作用属于 A.A.认知的选择性 B.B.认知反应的显著性 C.C.认知的防御性 D.D.认知的完形特征 6.观察学习所包含的过程为 A.注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程 B.联想过程、模仿过程、强化过程 C.观察过程、学习过程、模仿过程、强化过程 D.模仿过程、外部强化过程、内部强化过程、巩固过程 7.以下哪一项是利他行为的主要特征 A.A.以帮助他人为目的 B.B.不期望有精神或物质的奖励，例如荣誉或奖品 C.C.自愿的 D.D.利他者可能会有所损失 E. 8.人际关系的交换性原则是指 A.对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反投以肯定与支持 B.而对否定自我价值的他人则予以疏离 C.个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失 D.我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的 E.一方处于支配地位，另一方处于从属地位 9.爱情的基本倾向是 A.精神之恋 B.互惠 C.制度化 D.奉献 10.个体在遭受无数次挫折之后，会出现一种比自己的年龄阶段要幼稚许多，像孩子般未分化的行为方式，这种现象在社会心理学上称之为 A.A.补偿 B.B.退化 C.C.反向 D.D.压抑 11.处于青春期的青少年经常会认为与其父母之间没有共同语言，从社会心理学的角度来看，以下最有可能的原因是 A.A．有些家长不够关心孩子 B.B．由于地位障碍导致的沟通障碍 C.C．孩子与家长所处的文化背景不同 D.D．这些孩子个性有缺陷 12.当个体感到饥饿时，就会产生一种摄食的动机，导致其进食的活动，并且这种进食活动的强度、持续时间会因饥饿程度的高低而变化。倘若个体已经吃饱，则不会再有摄食动机，那么一般也不会引起进食活动。这突出表现了动机的以下哪种特性 A.A.活动性 B.B.更替性 C.C.内隐性 D.D.复杂性 13.人际沟通的实现要借助于语言符号系统和非语言符号系统，下列中不属于非语言符号系统的是 A.A．动作 B.B．书信 C.C．表情 D.D．音乐 14.霍尔提出的人际距离中的个人距离 A.12——25尺 B.4——12尺 C.1.5——4尺 D.0——18寸 15.动机按性质可分为 A.自然动机与社会动机 B.清晰动机与模糊动机 C.衍生性动机与精神性动机 D.原发性动机与生理性动机 二、多选题（共20道试题，共40分。）V1.社会心理学形成的三大直接来源 A.德国的民族心理学 B.法国的群众心理学 C.英国的本能心理学 D.英国的联想主义 BC 2.社会生活中偏见的特征 A.偏见常以有限的或不正确的信息来源为基础 B.偏见的认知成分是刻板印象 C.偏见有过度类化的倾向 D.偏见含有先入为主的判断 BCD 3.乔治?米德认为，作为一种在社会情境中形成的自我，必须包含以下几个部分 A.镜中我 B.主观我 C.客观我 D.本我 E.超我 C 4.时尚按其发生发展的过程，分为 A.阵热 B.流行 C.时狂 D.时髦 BC 5.动机的复杂性是动机的基本特性之一，主要体现在 A.动机与行为之间不是简单地一一对应的关系 B.能对行为起到推动、强化和定向的作用 C.个体内心存在的动机和他口头表述的动机往往不一致 D.动机是在需要的基础上产生的，并且指向一定的目标 E.个体在内心实际起作用的动机与他本人意识的动机也常常不一致 CE 6.以下对后现代主义社会心理学基本思想的叙述中，正确的有 A.反对机械主义和实证主义 B.提倡经验论和相对主义 C.蔑视低级心理学的研究，重视高级心理学的研究 D.反对还原论、简约论和拟兽论 E.主张建立统一规范、具有普适性的社会心理学理论体