新建 2《秋天的怀念》Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归， 枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格， 秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引 起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀 念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生 了怀念之情，让我们一起来欣赏课文—— 《秋天的怀念》。 1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。　 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 第一课时 1、掌握字词，打好基础； 2、初读课文，整体感知课文内容。 一、正音 瘫痪 憔悴 捶打 侍弄 仿膳 诀别 整宿 三、查找资料，了解作家作品 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）： 中国当代著名作家、思想家。1951年生于北京， 1972年即他21岁的时候，因“脉管炎”病导致双腿瘫痪。 也就是在那一年的秋天，他的母亲去世了。1979年他 开始从事文学创作，发表第一篇小说《法学教授及其 夫人》，1981年，患严重的肾病，1998年开始做透 析。写下了许多震撼人心的作品主要作品：《我与地 坛》、《秋天的怀念》、《合欢树》、《病隙碎笔》、 《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星 星》等。他说自己“职业是生病，业余在写作”。 自学提纲： 1.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋 天？为什么是秋天的怀念？ 2.课文三次写到看菊花。请勾画出相关句子，完成下面表格 3.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结 合相关语句说明。 4.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生 观？怎样转变的？ 　　 合作探究： 1、课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几 次写到秋天？为什么是秋天的怀念？ 明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。《秋天的怀念》 是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。 之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天 是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天 有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有 象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课 文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。　　 合作探究： 2、课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。 明确： 3、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。 明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。 合作探究： 4、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并 影响了作者的人生观？怎样转变的？ 明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转 变，并影响了作者的人生观。母亲用自己勇敢、细心 、 急切 、热烈 、坚定 、执着 、深沉 的爱转化了儿子。 自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子。 第二课时 1、品味语言，体会母爱。 2、拓展延伸，升华感悟。 自学提纲： 1、判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理 等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 （2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活……” （3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚 踩扁一个…… （5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 2、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾 重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 合作探究： 1.判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、 语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对 表现伟大的母爱的作用。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。 明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心 中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲 的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； “偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母 亲的慈爱和细心。 合作探究： （2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿 俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母 亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失 去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制 悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”， 带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许 不长了，