新版 六年级第四课《美好祝愿》.doc

人音版第 12 册音乐教案 课题： 美好祝愿 单位： 乌鲁木齐市第104中学 姓名： 胡 寅 日期： 2015.3  人音 版第 12 册《 美好祝愿 》第 一 课时 学科 音乐 年级 六年级 授课教师 胡寅 授课时间 45分 课型 综合课 教育理 念 音乐课程标准解读中指出：表现是学习音乐的一个基础性内容，是综合性的艺术表现。通过表现的方式，唱歌、演唱，培养孩子们的音乐表现和音乐审美能力。在音乐课上表现是最常见的、最基本的，也是最有效的一个课程内容，同时，它也是培养学生音乐审美能力的一个重要途径。 分 析 教材分析：本课是一首聆听作品民族管弦乐曲《龙腾虎跃》，该曲时长7分钟，这首乐曲以高亢嘹亮的吹管乐和激越有力的鼓声组合，奏出了嵊州大地的欣欣向荣龙腾虎跃的美好景象，并能认识和分辨民族乐器分类，从而激发他们对名族音乐的兴趣以及对美好生活的憧憬和热爱。 学生分析:这首乐曲是欣赏，而且非常有趣，学生对乐器进课堂也非常期待，应该会有很好的学习效果。 教法分析：听觉艺术要培养学生审美能力首要条件让们接受美熏陶让们大量接触优秀音乐作品扩大音乐视野审美、修美重要标志之音乐欣赏能力聆听音乐同时音乐美会感染学生并激发们兴趣音乐欣赏能培养学生对音乐感知能力、注意力和记忆力提高们鉴赏水平 目 标 情感态度价值观：在聆听感受吹打乐特点的同时，通过音乐实践，培养学生的创新与合作精神及热爱民族音乐的情感。认识中国民间吹打乐的演奏形式及其主要乐器，了解民间吹打乐的演奏特点，在聆听器乐作品《龙腾虎跃》的体验、感悟中，逐步培养和提高学生对于音乐的感知及鉴赏力。?欣赏聆听音乐，引导学生感受音乐语言并深入体验乐曲的情绪及风格特点，围绕吹打乐这一演奏形式使学生在聆听、体验、感悟、表现等一系列音乐实践活动中，逐步提升对于音乐的感知、表现能力及鉴赏水平。欣赏鼓乐《龙腾虎跃》体验感受作品的情感，增强自信心、自豪感。了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣 多媒体、课件、、铃鼓等。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 预设时间分配 二次备课备注 一、组织教学： 师生问好 、创设情境、激发兴趣 出示打击乐器——鼓。 模仿鼓的演奏姿势、方法等。 、 感受体验，突出重点 1、初听乐曲 完整的感受乐曲的领奏乐器的音色特点及风格，初步感受乐曲的欢快、热烈的情绪。 2、简介乐曲及作者 介绍《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》音调为主要素材进行改编创作的。 简介曲作者：李民雄，民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授。 3、视唱曲谱 轻声视唱乐曲第一乐段的曲谱。 、 探究实践、突破难点 1、欣赏主旋律部分，选择节奏为其伴奏。 重点练习第二乐句。 2、选择打击乐器为其伴奏。、感悟升华， 拓展延伸 1、介绍中国的部分吹打乐器。 2、完整欣赏 帮助提高突出音乐中“聆听”的作用。通过聆听，让学生对乐曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力；通过随音乐哼唱、视唱曲谱等多种方式引导学生积极参与音乐活动，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力。将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。 龙?腾?虎?跃 ???堂鼓???手鼓???长鼓???象脚鼓 学科 音乐 年级 六年级 授课教师 胡寅 授课时间 45分 课型 综合课 教育理 念 《拍手拍手》是人们对文明友爱与美好未来的祝愿，学生通过对音乐的感受与体验，养成良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。 教 学 分 析 ?歌曲分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。 学生分析：这首歌曲节奏欢快，学生应该很喜欢唱，而且歌曲中加入了拍手这个律动，增加了歌曲的趣味性。 教法分析：歌唱技巧训练时候对小学年级学生要指导们逐步从胸式呼吸转向胸腹联合式呼吸学会有气息支持歌唱;高年级要求逐步掌握控制气息能力从本能地歌唱进入艺术歌唱奠定基础同时进行发声方法训练咬字吐字也要求清晰准确 目 标 情感态度价值观：通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。 知识目标；在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力： 技能目标：能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。 教 学 重 点 以欢快有弹性的声音演唱歌曲 教 学 难 点 1