新课标下初中生物课堂的教学监控.ppt

教学监控 海南师范大学生命科学学院 陈坚副教授 教师的教学反思指的是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 教师教学反思的方法可以通过教师间、师生间交流反思法和自我内省反思法。 教学监控 ：指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识作用的对象，不断对其进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。教学监控属于教师自我内省性反思。  教学监控的组成 四个组成成分： 课前的计划与准备（备课） 课堂教学中的反馈与评价（授课） 课堂的控制与调节（授课） 课后的反省（课后反思） （七个维度）：计划和准备、课堂的组字性、教材呈现的水平与意识、沟通、对学生进步的敏感性、反省与评价、职业发展性 教学监控能力是教师教学素质的核心成分 教学监控能力（三方面）： 教师对自己教学活动的事先计划 对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈 对自我教学活动的调整、校正和有意识的自我控制 教师教学监控能力源于三个主要理论： 言语的自我指导理论 社会认知理论 认知的建构理论 如何做？怎样培养教师自我的教学监控能力？ 反思自我的课堂 从教学监控的四个组成方面着手 （1）课前要充分做好计划与准备 （2）课堂教学中的反馈与评价要准确 （3）课堂合理的控制与灵活的调节 （4）课后要认真反省、总结 课堂监控包含的内容有哪些？ 监控课堂纪律 监控师生合作 监控生生合作 监控课堂练习 监控实践学习 教师教学监控能力培养的途径 1、增强教师的责任感和效能感 2、引导正确的教学归因 3、进行有关生物教学策略的培训 4、利用教学反馈技术，提高自我反思 自我的反馈： 学生的反馈 同行的反馈 5、专家现场的引领 学会和养成反思日记的撰写 关于培训者培训的要求 了解培训的要求 理解基本的理论知识 学会具体的操作步骤 利用“练习” 达成的培训目的 利用“反思”促成教师的成长 培训中教师就备课提出的问题： 1、教案格式（有效备课132） 包括：课题、教学目标、课型、课时、教具、教学重难点、教学过程、板书设计、教学后记 2、教案的形式（文字表达式、表格式、卡片提示式或多着结合式） 无论文字表达式还是表格式的在写法上可分为详细教案和提纲式1、2教案，但要求上教学目的明确、教学内容正确、教学步骤合理、方法得当、训练措施落实、时间安排周密、编写格式规范、文字简明扼要 教案、教学设计和案例的区别 　教案，也称课时计划，是教师实施教学活动的具体方案。教案是上课的重要依据。 通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。 教学设计是以学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。 案例是实践活动中发生的带有普遍性、代表性的典型事例，它反映一个问题，一件工作、一个事件发生、发展和演变的过程，通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的办法和思路。 谢谢！ 练习：目标描述 四要素：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度（通过给出教学的内容写教学目标） 比较“植物种子的萌发”一节课两种目标的表述： 例如： 反思在不同特征教师中的培训模式 新手型教师与教学技能反思 适应型教师与教学策略反思 成熟型教师与教学理念反思 专家型教师与教育科研反思  * * 通过自行设计、完成小实验，体验探究过程 亲自栽培一种常见植物，写出详细的观察记录 熟悉一种常见植物的栽培方法 能描述种子萌发的过程 让学生知道植物种子萌发的过程 用所给的材料探究种子萌发的外界条件 掌握植物种子萌发的外界条件 能准确地认出种子结构的主要部分 使学生了解植物种子的结构 第二种 第一种