九年级第五课第二框弘扬和培育民族精神.pptVIP

学习目标 1、了解民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用。 2、理解中华民族精神的基本内涵及其重要作用。 3、感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展。 4、自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 学习重难点 学习重点：伟大的民族精神是鼓舞我们民族团 结奋进的力量源泉。学习难点：不断丰富和发展的民族精神。 二、学案引导 自主学习 自学要求：结合学案阅读教材，思考下列问题 四、达标测评　反馈矫正  请同学们做导学案“达标测评题” 五、总结梳理 整合提高 民族精神是民族文化的精髓。作为中华儿女，弘扬民族精神是我们的义务。在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。 Page ? * 一、创设情景　激情导入 播放“红军长征” “原子弹爆炸” “抗洪抢险”“载人航天”……等图片。 问：图片反映了什么？学生思考回答： 教师归纳导入：中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。我们要大力弘扬和培育这种精神，今天我们就来探讨学习这一问题。 1、伟大民族精神的内涵是什么？ 2、中华民族精神在新时代的体现？ 3、如何弘扬和培育民族精神？ 4、为什么要弘扬和培育民族精神 ？ 一、民族魂——踏寻先烈足迹 历史的车轮带我们滚滚驶入新世纪，我们依然难以忘怀那些对中华民族做出过巨大贡献的先烈们。鲁迅说：“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 提问：你认为“中国的脊梁”是什么？请用具体的人物或事例加以说明？ 三、聚焦主题 合作探究 “中国的脊梁”就是指体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜奉献自己一切的人们。 从大禹治水“三过家门而不入”，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺其志也”；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”；从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，到顾炎武的“天下兴亡 匹夫有责”都闪耀着民族精神的光芒。但“中国脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁：当中华民族遭到侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、分歧反抗的人们，是民族的脊梁，如洪秀全、孙中山等等；为保卫祖国，无数远离自己的父母而守卫祖国边陲的解放军战士，是中国的脊梁，；为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是中国的脊梁；坚守自己的岗位，奋力并搏的工人，是中国的脊梁；千千万万日出而作、日落而息的父老乡亲们，是中国的脊梁……… 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳，） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。   该诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷，表达了诗人什么样的情感？ 描绘了“九·一八”以后，中华儿女英勇抗击日本侵略者，捍卫祖国大好河山的历史画卷，表达了诗人对祖国热爱的强烈的爱国主义情感，也歌颂了为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义精神。 民族精神 爱国主义 (核心) 团结统一 爱好和平 勤劳勇敢 自强不息 ①南疆巡逻、边防哨卡站岗　 ②轮椅上的强者张海迪、桑兰　 ③三峡大坝合龙　　 ④反台独　　 ⑤中国百万裁军 中华民族精神，在中国共产党领导下，新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神等，都体现了共产党人身上革命的民族精神。 新中国所形成的大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神等。 中华民族精神在新时代的体现 你知道新时代新形势下民族精神的具体表现吗？ 二、民族精神之我见 1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队转战千里，将红旗插上了井冈山，建立了最早的农村革命根据地。1928年4月，毛泽东与朱德会师，扩大了革命武装力量，点燃了工农武装割据的星星之火。根据地军民团结一心，多次粉碎了国民党“围剿”，在广大革命者中燃起了新的希望，形成了伟大的井冈山精神。 井冈山胜利会师 井