2014年春季学期期中教学质量检测七年级生物质量分析 王绪保.docVIP

巴东县2014年春季学期期中教学质量检测 沿渡河初中 七 年级 生物 学科质量分析 撰写人： 王绪保 一、组考及评卷基本情况 组考：本次期中统考，学校领导统一调度，统一安排作息时间。分组负责，各司其职。 阅卷：实行组长负责制，分组进行流水作业。考试成绩力求真实、客观、公正。 二、试题评价 1、试卷二大题共16个小题，题型有5种：单项选择（20分）、读图题（17分）、材料分析题（3分）、探究实验题（4分）、填空题（6分）。 2、考查内容为第8章消化系统、第9章血液循环系统、第10章呼吸系统，注重了这3章对主干知识、核心知识及探究能力的考查。 3、试卷结构简洁、合理，题量适度，坡度适宜，知识分布适当，体现了对三维目标的考查。 4、地生合卷，便于与中考结轨。 三、学生答题情况分析 人数 均分 及格率 优分率 最高分 高分率 最低分 低分率 七（1） 54 28 39 6 46 2 10 28 七（2） 58 30 66 12 44 0 11 43 七（3） 49 27 37 4 47 2 11 65 年级总计 161 28 47 7 47 1 10 45 四、教与学的现状分析 1、学生答卷中反映出的带普遍性的倾向 ①选择题得分率较低：单选第1题合理膳食、单选第6题呼吸作用、单选第9题动脉、静脉血管的辨别。 ②错别字多 ③失分较多的有：三类营养物质的消化、呼吸的全过程、呼吸作用、血液循环途径 ④读图、看图能力差 ⑤对知识的掌握、理解不到位，没弄清呼吸、呼吸作用、呼吸运动等概念。 2、教学中存在的主要问题 ①对基础知识的掌握不到位 ②忽视了对学生实验能力的培养 ③忽视了对学生进行规范答题和培养良好答题习惯的训练 ④学生平时做题没有注意纠正错别字 五、对今后命题及教学工作的建议以及措施 命题建议： 1、题型应多样，不超《课标》；命题应正确，避免出现政治性、知识性、技术性错误；命题应科学，答案应避免歧义；试题表述要注意规范，问题明确，语言简洁，图形清楚，专业性语言准确。 2、为有利于学生思考，试卷长度不宜过长，试题总量以不超过20题为宜。 3、知识的覆盖面要达到80％左右，对科学探究能力和情感态度价值观的考查结合在对具体知识的考查中进行。 4、试卷的难度要适当，要有利于让不同程度的学生都能考出自己的水平，并有利于学生创造性发挥。题目设置要有梯度、有层次，起点适当，坡度适宜。 5、试题内容应有所创新，注重生物学理论联系我县社会、生产生活实际，注重动植物资源保护、环境保护和生态学热点知识，注重各知识点的综合运用，已做过的练习题和已考过的试题建议不要机械地重复出现。 6、地生合卷，有利于适应中考，建议使用“答题卡”。 教学建议： 1、以新的课程理念指导教学工作。《生物课程标准》提出了“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”三个课程理念，这三个理念对我们的教学工作具有重要的指导作用，应把它贯穿于各个教学环节之中。 2、全面贯彻课程标准。教学中应努力体现和贯彻生物学知识、能力以及情感态度与价值观三个方面的课程目标。 3、运用以探究为核心的多种教学方式，有效提高学生的学习兴趣和学习效果。 4、充分利用课程资源，如实验室、图书室、社区、教学软件、互联网等，开阔学生视野，培养学生获取知识的能力。 5、注重科学、技术和社会的教育。 6、教学中，我们应反对死记硬背，提高对知识的灵活运用能力；反对从理论到理论，提倡多做实验和活动，增强学生的感性认识；反对重视优生忽视差生的做法，提倡面向全体学生，全面提高学生的生物科学素养。 7、要对学生进行规范答题训练，培养学生良好的答题习惯，养成规范的答题行为。 8、要向45分钟要质量，提高课堂教学效率。认真组织复习备考，注重知识迁移能力、读图识图能力以及审题答题能力的培养。强化答题思路，提高语言表达能力，注意纠正错别字，提高文学素养。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 2014.04.27 级 年 目 项