语言学概论——语用学.doc

第五章　语用学 第一节　语用和语用学 一 语用 语用就是语言运用，是指交际双方在一定的语境中话语表达和话语理解的活动。 只是掌握一种语言的语音、语汇和语法等基本知识和基本规则，并不等于就能很好地运用语言。要使言语交际达到理想的效果，要求交际者能根据特定的语境进行准确、得体的表达。鲁迅的《立论》中，老师向请教立论方法的学生讲述了这样一件事： “一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。 “一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。 “一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。 “一个说：‘这孩子将来要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。 “说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得到好报，说必然的遭毒打。你……” “我愿意既不谎人，也不遭打，那么，老师，我得怎么说呢?” “那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……阿唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！’” 言语交际不仅要求说话人对话语进行恰当的表达，还要求听话人对说话人的话语进行准确理解，唐代诗人杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中，“臭”字到底是什么意思？。 二 语用学与相关学科 语用学（pragmatics）研究在不同语境话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使话语意义得以恰当表达和准确理解基本规则和基本规律。 语用学源于哲学家对语言的探索。语用学的概念首先是美国哲学家莫里斯（Charles Morris）提出。他在1938念出版的《符号理论基础》一书中，提出符号学包括三个部分：句法学、语义学和语用学。 1977年在荷兰正式出版发行了《语用学杂志》（Journal of Pragmatics）之后，语用学才真正作为语言学的一门新兴分支学科而得到确认。 我国从20世纪70年代末引进语用学的理论，将西方的语用学理论方法和汉语的实际结合起来，将语用学和修辞学结合起来，对语言交际现象及其规律进行了广泛深入的研究。 语用学作为语言学领域一门新兴的分支学科，跟语义学、修辞学都有相当密切的关联或交叉，但也有它自身的特征。 从语用学与语义学来看，语义学是研究语言意义的科学，主要研究语义的性质、类型、语义关系、语义结构和功能，以及语义的形成和演变等。语用学和语义学都研究语言的意义。语义学研究的是不受语境影响的语言中词语、句子本身的意义；语用学则是研究语言使用上的意义，即在特定语境中表现出来的意义。也就是说语义学主要研究语言意义，而语用学研究的言语意义。它们是互相联系而又互不相同的。 语用学与修辞学。 三 语用要素 语用要素主要由语用主体、语用环境、话语内容三个要素构成。 第二节　言语交际的原则 一、合作原则 合作原则是美国哲学家格赖斯（P.H.Grice）提出来的。 格赖斯指出：在言语交际中，双方都希望所说的话语互相理解，彼此总是需要互相合作的，因此都遵循合作原则来达到预期的目的。但是实际上有时说话人故意或者被迫违反某些合作原则，这使听话人可能会上当受骗，可能知道对方不愿意合作，也可能透过话语的字面意思领会说话人的言外之意，即会话含意。 （二）合作原则的内容 格赖斯提出的合作原则包括四条准则： 1．真实准则 (1) 不要说自知是虚假的话; (2) 不要说缺乏足够证据的话。 2．适量准则 (1) 所说的话应包含当前交谈的目的所需要的信息; (2) 所说的话不应少于或者超出对方所需要的信息。 3．关联准则 关联准则要求所说的话要与话题相关，即要切题。 4．方式准则 方式准则要求表达方式要清楚明白。1)要显豁，避免晦涩；2)要明确，避免歧义；3)要简洁，避免罗嗦；4)有条理，避免杂乱。 在实际的言语交际过程中，由于各种原因，并不都严格地遵守合作原则的相关准则。主要有以下几种情况： 1.说话人宣布不遵守合作原则及其有关准则。如当记者采访某些新闻当事人时或新闻发言人时，当事人或发言说：“无可奉告”，或说“我不想谈这件事”。“我说的已经够多了”等。 2.说话人悄悄地违反某一准则，不让受话人觉察。结果就是使听话人产生误解或受骗。说谎就是说话人悄悄地违反“质”的准则。例如： ……蓦地那手又在她胸前摸了一把，六宝直叫起来，出惊地喊了一声：“嗳哟！” “什么事？” 同在那筐子边捋叶的四大娘问了，抬起头来。六宝觉得自己脸上热烘烘的，她偷偷地瞪了阿多一眼，就赶快低下头，很快地捋叶，一边回答：“没有什么。想来是毛毛虫剌了我一下。” （茅盾《春蚕》） 六宝不敢向四大娘说明是阿多在她胸前摸了一把，而撒谎说是毛毛虫剌了一下，违反了质的准则。 3.说话人在遵守合作原则时可能面临一种“冲突”，即为了维护某一准则而不得不违反另一准则。例如： 甲：老张家住哪里？我找他有点事。 乙；杭州东湖区。 乙的回答符合“质”的原则，因为他确实知道老张住杭州东