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几个和第几个 教学内容：上海九年义务教育课本（试用本）一年级第一学期“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。 师：那么一共有六个人和小胖排在第六个这俩个六表示的含义一样么？ 那么几个和第几个有什么区别呀？ 几个表示物体的总数， 第几个表示按顺序数到这一个物体。 师：小朋友你们看你们都认识这些好朋友么？谁能告诉我有几个人物？ 生：一共有5个 师：那么吴老师想问灰太狼排在第几个啊？ 生：灰太狼排在第二个。 师：你是怎么知道的上来数数看。 你们看他上来手指着数的方向？ 生：从左往右数。（板书：从左往右） 师：对呀灰太狼从左往右数排在第二个。（板书：第二） 师：可是吴老师认为灰太狼排在第四个，你们知道吴老师是怎么数的么.(板书：第四个) 生：吴老师是从右往左数的。 （板书：从右往左） 师：所以在数的时候，我们要看清楚方向。 三，巩固练习 小游戏：看我们班第二组的一排座位 （1）从前往后数，第3个小朋友是谁？ （2）从前往后数，3个小朋友是谁？ （3）从后往前数，第4个小朋友是谁？ 板书： 几个 第几个 从左到右：第二个 从右到左：第四个 环节 过程 训练要求 说明 复习引入 一．出示五个数字 师：同学们，老师这里就5个数字宝宝，你能按顺序给它们排排队吗。（正着排，反着排） 游戏引入，激发兴趣 新 授 引 入 一：创设环境 1.出示喜羊羊的图片 美羊羊，灰太狼，懒羊羊，红太狼，喜羊羊 数一数一共有几个好朋友 师：小朋友你们看你们都认识这些好朋友么？谁能告诉我有几个人物？（板书：几个） 生：一共有5个 师：那么吴老师想问灰太狼排在第几个啊？（板书：第几个） 生：灰太狼排在第二个。 师：你是怎么知道的上来数数看。 你们看他上来手指着数的方向？ 生：从左往右数。（板书：从左往右） 师：对呀灰太狼从左往右数排在第二个。（板书：第二） 师：可是吴老师认为灰太狼排在第四个，你们知道吴老师是怎么数的么.(板书：第四个) 生：吴老师是从右往左数的。 （板书：从右往左） 师：所以在数的时候，我们要看清楚方向。 通过学生平时熟悉的动画人物，学生有兴趣，关注，有意识地去听。 。 探 究 新 知 一：几个和第几个 1.多媒体出示本课题，出示教学示意图。同桌互相看图，说说图意，反馈谁能看了这幅图讲了一个小故事。 2.认识基数 师：一共有几个小朋友排队？（7个） 板书：7 3.认识序数 ①请学生依次回答小巧、小亚、小丁丁都排在第几个。根据学生回答板书 1. 2. 3. ②解释“.”的作用 4.小练习 完成数学书上题1，并且反馈板书4.5.6.7 师：这幅图讲了怎样一个小故事？ 生：小朋友们在买冰淇淋。 。 师：一共有几个小朋友排队？ 生：一共有7个小朋友排队。 师：说话真完整，表扬他！（拍手） 师：接下来作个快速反应（速度稍快，看谁的耳朵最灵敏）。 师：小巧排第几个？ 小鸭排第几个？ 小丁丁排第几个？ 师：有哪几个小朋友听出来，这样的回答还可以补上什么更好一点？ （每一句补上从左往右数） 一年级学生爱听故事，从听他人的叙述故事中，慢慢构建一个排序概念，让小朋友开始有目的地去听，在听中学会分析。 要求学生完整回答就是让其他听的小朋友注意到句子的完整性。 培养学生在听同学的发言的时候要对所听到的信息进行分析、整理，要认真地，有辨析地听同学的发言。 通过朗朗上口的接口令，使学生的听力集中到老师要求上来，从“听”转化到“做”。 难 点 突 破 1.多媒体出示第二副图 （1）请生说说图意 （2）请生说说人员变化之后的个人的序数 翻书翻到第16页 将题1写完整 师：接下来可要听清楚师问题，看谁反应最快。 （停一秒，让全班静下来） 小巧买冰激凌走了，从左往右数，现在小丁丁排在了第几个？ 现在排队有几个人？ 后来又发生了什么事？ 小胖插队了。他插在了第几个？在谁的前面？小胖后面是谁？他会说什么？ 师：你们认为他这么做对么？ 因为学生的注意力可能会在故事情节上，因此学生的听也会 在故事情节上，所以通过“安静”创造良好“听”的环境，也让学生的听力集中在老师的问题上，做好边听边观察边思考的准备。 通过比较密集的师生一问一答可训练学生边听边思考的习惯，也可训练学生在听他人意见的时候进行补充、调整。 随时随地进行表扬，鼓励学生善于听，乐于听。 巩 固 提 高 1.媒体出示题3 ①请生说出图意 ②说说现在各个人员的位置 2.比较两幅图有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 师：小丁丁买冰激淋也走了，现在还有几个在