单簧管波尔卡.docVIP

《单簧管波尔卡》教案 教学目标： 1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。 2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力 3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。 教学重点： 通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。 教学难点： 初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。 一． 组 织 教 学 师：同学们，今天老师想带大家去一个神奇的小屋，这座小屋究竟神奇在哪里呢？它啊…… 会唱歌！大家想不想和老师一起去听听，长长见识啊？（想。）（这个应该算是一个无效提问~这里我可以简洁的邀请学生一起出发） 那就让我们起立，一起去听听吧！（播放歌曲《音乐小屋》） 二． 导 入 师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。（播放ppt） 师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？ 生：长笛 短笛 单簧管 双簧管 大管 师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！ （出示PPt 木管类乐器的分类） 木管类乐器包括：长笛 短笛 单簧管 双簧管 大管 师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。 （出示连线ppt） 师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉？ 生：优美的 温柔的 。。。。。。 师：那你能给它和自己的照片连上线吗？（生连线“双簧管”） 师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别? 生：稍微的欢快了一些 音色更加抒情了 师：老师认为长笛的音色 像一个美丽的少女 师：帮它找到自己的照片吧。 （生连线“长笛”） 师：（播放大管演奏乐曲）它的音色如何？ 如果说长笛是个美丽的少女，那你觉得大管像是谁呢？（生表演 “老爷爷”“大象”等） 师：（播放短笛）告诉我它的音色是怎么样的？ 生：欢快的 清脆的 师：那你能告诉我，听到短笛的声音你会想到什么动物吗？ 生：像布谷鸟、 像只欢蹦乱跳的小兔子 师：哎~只剩下一个没连线了，那我想到家一看就知道短笛自己的照片是那张了。(这部分如果设计成，直接出示音乐，和乐器的图片，让学生通过声音的特点找乐器的话，我个人认为没有基础的学生。对于这部分，姚老师你觉得原先的设计可以继续使用吗？) 师：刚才我们说木管家族有五个成员，还有一个是谁呢？ （生：单簧管）它上哪去了呢？ 三、 新 课 学 习 师：对了，单簧管刚才不在场，是因为它正在为我们准备礼物呢，现在就让我一起来欢迎它吧！（播放《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题） 大家觉得单簧管给我们带来的音乐礼物怎么样？ 生：很快乐 很跳跃 很欢快……. 师：你觉得单簧管的音色高的时候是怎么样的，低音又是怎么样的呢？ 生：高音很高亢，低音很浑厚……. 师：是的，现在就让我们一起来认识一下今天的主角——“单簧管”。 （播放ppt介绍“单簧管”） 师：很高兴今天有这么多的小朋友来到音乐小屋，和我一起聆听单簧管的精彩演出，它邀请了它最好的朋友“波尔卡”来给我们做起了导游。在音乐小屋的后面开满了美丽的鲜花，让我们马上跟着单簧管去看看吧！ （边聆听《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题，律动走路去看花）（这个部分的律动，我试着尝试用打响舌合音乐打节奏，效果可能会比走路的律动好。可以分组来组合这个节奏X X ︱ xx X︱） 在我们眼前是一片美丽的花园，每一朵都是那么的美丽，单簧管邀请我们走近它们，闻闻它们发出的花香。 （边聆听《单簧管波尔卡》第二部分音乐主题，律动闻花香） 美丽的花园四季不停的变化着，看，春天花儿开的红艳艳的，夏天树叶变得绿茵茵的，你们想不想听一听这里的植物们是怎么赞美自己的吗？我们也一起来学一学吧~ （出示由第三部分音乐改编的歌曲） 05︱ 5. 3 1 6 ︱ 5 －︱ 春 天 花儿开 了， 04 ︱ 4. 2 7 6 ︱ 5 －︱