引新科技的术入古文学的心.pptVIP

201303030114 引新科技的「術」入古文學的「心」 新加坡全國華文教學科技研討會 台灣元智大學羅鳳珠 當知識的取得 網路發展之後，知識的傳播，有了更便利快速的工具，如何利用新的傳播媒體的優勢，傳播中國文學的精華？ 如何掌握新的技術，新的流行趨勢，吸引新人類的注意力？ 文學創作與欣賞的過程 作者與讀者的關係 不同媒體對賞析文學的影響 林黛玉文字 VS. 繪畫 寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢，歸坐，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含露目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時，如姣花照水；行動處，似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。 王熙鳳文字 VS. 繪畫 這個人打扮與眾姊妹不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳挂珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊繫著豆綠宮條、雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褙襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 中國文學多媒體教學系統的設計方向 中國文學多媒體教學系統製作的原則 中國文學多媒體教學系統的製作—以紅樓夢及古典文學館為例 中國文學多媒體教學系統的製作—紅樓夢網路教學研究資料中心 古典文學館 — 中國情詩 電腦輔助教學的優缺點 中國文學多媒體教學的展望 結 語 敬 請 指 教 * 201303030114 201303030114 茫茫書海 茫茫網海 201303030114 文學記錄了人的情感與思維活動 每個人都具備了欣賞文學的本能 如何引導學生親炙文學、欣賞文學？ 201303030114 感發 → 意念 → 文字 情動於中而形於言 創 作 文字 → 意念 → 感發 見斯文而有感於心 欣 賞 201303030114 媒介：文字 賀鑄〈青玉案〉：試問閒愁都幾許？ 一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨 作者 意念 意念 讀者 感發 感發 文字 文字 201303030114 賞析的作品是： 作者的原作 文字是抽象的 讀者的想像是無限的體會是因人而異的 讀者透過文字 引發想像，體會作品 以文字為媒介 賞析的作品是： 多媒體作者的再創作 媒體是具象的 讀者的想像是受侷限的體會受具象媒體干擾 讀者透過多媒體 引發想像，體會作品 以多媒體為媒介 201303030114 201303030114 201303030114 多種類的資料庫 多功能的系統 多面向的互動 多元化的媒體 多角度的引導 設計方向 原典資料庫與研究著作資料庫 文字資料庫與聲音、圖像資料庫 全文檢索、資訊代理人、人工智慧 使用者之間、使用者與管理者之間、教學者與學習者之間 文字、聲音、影像、圖片、動畫 以不同方式呈現，如主題館、地理資訊 說 明 201303030114 擴充性的使用思維 各取人機所長互補 以主題區別 多語言的選擇 以新的工具吸引 從實際的使用狀況考慮 製作的原則 從使用功能擴充：旋律 → 語音 從應用面擴充：WAP → PDA →電子書包 作詩填詞格律自動檢測索引系統 膾炙人口 — 中國飲食詩 思君如流水 — 中國情詩 大家來吟詩 — 傳統八音再現 每日e 詩 、每日e 詞 詩詞吟唱點播系統 說 明 201303030114 作品發表方面 資料蒐集方面 學習方面 多面向的互動管道 多功能的系統規畫 引導式的教學設計 教學設計 文字資料、多媒體資料 教材內容 201303030114 教學研究討論 藝文多媒體 細品紅樓 系統簡介 項 目 研究、教學、討論 紅樓文化、紅樓天地、紅樓有人、藝文資料 紅樓夢簡介、作者簡介、紅樓夢全文、紅樓夢譯文、脂硯齋重評石頭記 使用說明、使用需求、組、系統架構、系統發展史、版權宣告 內 容 201303030114 導讀、解析、感想、討論 深知身在情長在 ：學習區 推薦區 ：推薦好詩給親友 、回饋好詩給網站 票選區 ：票選名句、情話、情詩感動指數 詞中有誓兩心知 ：推薦區 寄送情人卡、情話對 e 說、鵲橋相會 兩情若是久長時 ：情人節 七夕故事、七夕網站、七夕民俗、七夕詩文 銀河雖闊總有渡 ：七夕緣由 如何讓你遇見我 ：名句精選 人生自是有情痴 ：每日一詩 作者、題目、句子 眾裡尋他千百度：全文檢索 作者、時代、詩體（詩、詞、樂府、新詩 ） 問世間情是何物：中國情詩 201303030114 遠距