1、第一讲生活中需要的写作.ppt

《生活中需要的写作》 江西科技师范大学文学院 《生活中需要的写作》是一门针对普通高校各本科专业，旨在丰富学生知识结构、培养学生动笔能力的校级综合素质选修课选修课。 本教学目的如下： 1、了解生活中需要哪些写作以及这些写作的意义； 2、把握生活中各种文种写作的体式规范； 3、练就生活中各种文种写作的基本技能； 4、完成几种最常用的文种写作习作。 《生活中需要的写作》课程每周3课时，共10周，总课时为30课时。其中： 课堂讲授 22 课时， 主要用于基础知识和基本技能的传授； 实训环节 8 课时，主要用于案例分析和实践运用的操作。 具体安排详见《教学进度安排表》： 教学进度安排表 （一）、课堂讲授方面： 1、讲授法：主要用于基础知识的讲解，如实用写作的含义、实用写作的种类、实用写作的基本技巧等； 2、讨论法：主要用于基本技能的传授，如文种的适用与选择、相似文种的区别、各个文种的内容模块等； 3、图示法：主要用于感情认识的获取，如公文格式要素的编排、起诉状的体式、各种协议的文本等； 4、对照法：主要用于疑难问题的辨析，如个人简历的制作、策划书的拟制、申论的立意等。 （二）、实训环节方面： 1、案例分析法：主要用于对各种文种选择的准确把握，如各种文种的适用情形、文种的选择、同一文种的分类等； 2、情景纠错法：主要用于对各种文种格式的全面掌握，如请示格式要素的标注方法、起诉状正本的版面要求等； 3、实务写作法：主要用于对各种文种写作的切实训练，如求职信的写作、欢迎词的写作、情况报告的写作、工作总结的写作等； 4、模拟协作法：主要用于对大型文种写作的基本操作，如市场调查报告的写作、申论的立意分析及协同写作等。 《公文写作与公文处理》课程的考核，采用课程设计与平时成绩综合评定的方式。其中： 平时成绩以课后作业、考勤情况等作为评定依据，占总成绩的 30%； 课程设计以案例处理为基础、以申论写作为主体、兼顾公文格式及制作，全方位考核学生对各种文种的结构体式、写作要求以及文字表达的掌握程度，占总成绩的 70%。 以上内容，就是我关于《生活中需要的写作》课程的一个简要介绍！由于时间关系，无法一一作出详尽陈述，在此深表歉意，敬请谅解！ ——谢谢各位！ 一、什么是写作？ 二、生活中为何需要写作？ 三、生活中需要哪些写作？ 四、生活中怎样进行写作？ 写作，是人们为了一定的目的，运用文字、语言等符号，把自己感受、认识主观世界和客观世界的思维结果，有选择地书写、记录、表达出来的一种独创性的精神活动。 首先，写作是一种精神性活动，书写、记录、表达的是人们的思维结果； 其次，写作是一种目的性活动，往往都是出于记载事项、传递信息、表达意图、抒发感情的需要； 再次，写作是一种选择性活动，选择不同的文字、语言符号，就派生出了不同的写作门类、文体、流派和风格； 最后，写作是一种独创性活动，是不同的作者各自独立思维、创作的结果；这也是写作最本质的属性，否则就不能称其为写作。 在科学文化高度发展的当今社会，作为人们用于记载事项、传递信息、表达意图、抒发感情的写作，已经深入到社会生活的各个领域，从政治、经济、军事、文化到人们的日常生活、学习、求职、社交等活动，几乎是无处不在、无时不用。 生活中的写作指的就是这些在人们的社会生活中必需的写作活动。由于这些写作往往都带有非常明显的实用目的，因而也被人们称之为实用写作。 1、实用性——为解决实际问题或达到某种目的而写，并直接为日常工作和实际生活服务，是最本质的特点； 2、真实性——针对真实的事实、反映真实的情况、表达真实的意图、传达真实的信息，是最基本的要求； 3、模式性——标准的格式、惯常的模块、得体的用语、规范的程序； 4、时效性——写作要迅速及时、处理应适时合拍、效力受时间限制； 1、适应需要——在社会生活中，写作几乎是时时需要、处处需要、人人需要； 2、提高效率——表达的准确性、留存的长久性、传递的保真性、维权的依据性； 3、提升能力——能说还要会