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什么是量的研究？;本章内容;第一节 量的研究概述;;;一定的方法从属于一定的方法论。
我们按照方法论维度来分类，把量的研究和质的研究作为基本研究范式，在这两大家族下，包含了具体的教育方法。
其中量的研究包括了结构观察、问卷调查、准实验、实验。
其中质的研究包括了人种质、深度访谈、参与观察、个案研究。
;量的研究的特点;量的研究的优点;量的研究的局限;第二节 量的研究的基本概念;抽样方法;变量;变量的分类;控制差异的方法;自变量的分类;变量的分类;测量;量表的分类;测量的基本类型;教育与心理测验的特点;误差及其分类;概念定义与操作定义;概念定义与操作定义;效度与信度;第三节 量的研究的基本步骤与设计;案例
在现实的教育中，教师会不会对不同的学生给予不同的对待？
我们可以用“教师偏爱”概括研究的主题
进一步具体化为：具有什么特征??学生，更容易获得教师的青睐
首先是提出提出理论假设，即对要研究的问题做一个理论解释。它可以是：
聪明的学生更容易获得教师喜爱
其中教师偏爱和聪明都是抽象的概念，无法通过数据测量
将其转化为教师给予某学生更多回答问题的次数y和学生考试成绩好x
表示为y=f(x)
最后，研究者通过组织实验，用到概率的方法分析处理数据，检验上述假设是否成立
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