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（一）、激趣导入： 说教材 说学生 说教学策略 说教学过程 说评价 一、说教材 教材分析 本节课选自江西科学技术出版社出版《初中信息技术》八年级第五章第二节教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学本课教学内容是对 Excel 基本知识的扩展和提高。教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主性，激发学生探知的欲望，提高其审美情趣，提高学生实践操作能力和技术探究能力。 教学目标 过程与方法 知识与技能 情感态度价值观 教学目标 2010.9 知识与 技能 在掌握 Excel 基本知识的基础上，充分发挥学生的自主性，让学生亲历实践，亲手操作，手脑并用，把相关的旧知识与新知识综合运用起来。从而能够较熟练地创建并设计出一个美观的、具有自己个性特征的电子表格。 2010.9 过程与 方法 以学生实践操作为主线，通过作品展示激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和创新意识。 2010.9 情感态度 价值观 培养学生学生、使用计算机的兴趣。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 ． 鼓励学生探索与创新精神，树立协作式学习的意识，让学生在学习和探索中体会到成功的喜悦与自豪，感受到合作交流中同学间的浓浓深情，从而激发学生学习信息技术的兴趣。 字体、字号和表格线及居中设置的方法及步骤 通过师生互动教学，使学生掌握工作表中字体、字号和表格线及居中设置的方法及步骤； 设置边框和底纹是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果 教学重点 教学难点 教学重点与难点 学生是八年级的学生。 1 2 3 4 学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处. 学生已经学习了Excel的公式，数据复制等相关知识。 学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识。 二、说学生 教师教法 情景创设法 演示法 讨论法 三、教学策略与手段 自主学习 任务驱动法 学生学法 四、说教学过程 激趣导入 探求新知 协作提高 观摩欣赏 现在老师这里有两张同学制作的电子表格，你们认真观察一下，那张更好一些，为什么？ 第二张更好一些，因为它经过了修改和排版，显得更加美观和清楚。 （这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。） （二）、探求新知 本环节以任务驱动式展开分层教学。 任务一：如何将标题居中，字体为黑体，字号为20磅 由我通过投影展示操作步骤。通过演示让学生观察操作的步骤和方法（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力） 任务二：将表格矩形区域数据居中，字体为楷体，字号为16磅 由我来投影展示操作步骤，通过演示示范操作过程，让学生们观看我操作过程中表格中的字体是怎样变化的？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生5分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向） 任务三：将表格矩形区域四周使用双细实线，内部使用单粗实线 由我来投影展示操作步骤，通过演示示范操作过程，让学生们观看我操作过程中表格中的字体是怎样变化的？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力） 在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。 设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。 （三）、协作提高 本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，看哪组最快完成一份成绩单。 2010.9 （四）、观摩欣赏 在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。） 作业：以小组为单位，完成书中第59页的练一练第一小题。 五、说评价 本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行， 一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价； 二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程； 三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。