《小数加减法》说课).ppt

说课流程 教材分析 教学目标 教学理念 教学学情 教法学法 教学流程 教学设计 一、教材分析 本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。教材中，选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。 一、教材分析 教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小数加减法的写法，经历计算的全过程，使学生在已学知识的基础上，迁移到本课内容上来。 二、教学目标 　 教学重、难点 教学重、难点 （1）教学重点：掌握小数加、减法的计算方 法以及对小数点的处理。 （2）教学难点： ①理解小数点对齐的道理； ②弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。 七、说板书设计 小数的加减法 小数点对齐----相同数位对齐 小数的加减法 从低位算起 七、说板书设计 本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，不仅粘贴学生所提问题，还板书出小数的加法和减法的竖式写法，这样安排有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率。 第一环节：创设情境，激情导入。 1.我首先出示课件（学校会操比赛的图片），让学生说一说这是何时举行的？是什么比赛？???? 2.继续出示课件。呈现每个班的比赛情况。揭示课题： 师：那个班的成绩获得了第一名呢？今天我们就一起来学习小数的加法和减法。（教师板书课题：小数的加法和减法） 【设计意图】新课程要求我们关注学生的现实生活,运用学生关注或感兴趣的实例作为认知背景,激发学生的求知欲,使学生感受到数学就在身边.因此我以教材为基础，创造性地使用，选择了学生更加熟悉的学校的比赛从而提高学生学习的主动性和自觉性。 六、说教学流程： 为了达成教学目标，我将本课教学流程分为四个环节： 年 级 四 第一轮 一 三 二 五 六 92.30 93.77 90.40 89.48 93.37 96.60 91.33 95.56 93.78 94.68 94.40 95.50 扎小会操展演活动评分表 第二轮 岔坞吧隙痢椿村砌糙妆炎内镭粕拥噪睁慌冕木课峨新稻黄爵畅牢集壳颐蕉《小数加减法》说课)《小数加减法》说课) 53.40 58.20 总成绩 第一轮 第二轮 年级 一 三 二 五 四 六 92.30 93.77 90.40 89.48 93.37 96.60 91.33 95.56 93.78 94.68 94.40 95.50 扎小会操展演活动评分表 第二环节：师生共同探究，获得新知。 1、引导学生观察表格中提供的信息，教师提问:你能提出哪些数学问题？ 学生有可能提出以下问题： ①四年两轮的总成绩是多少分？ ②六年两轮的总成绩是多少分？ ③五年第一轮的成绩比三年多多少分？等 根据学生的提出的问题选择性的板书 【设计意图】通过引导学生观察，找到表格中的数学信息，进一步去发现问题并提出问题，为下一步解决问题作好准备，这样既激发学生的参与热情，又体现学生的主体性。 尘敬卤缆赤下零夕凉迪癣甜秒忱猾拢恩诵佐椰注锨鸡操纠仲诡卡妊剔敞猖《小数加减法》说课)《小数加减法》说课) 　　　91.33+95.56＝　？ 186.89 8 小数点要对齐 . 一定记得点上小数点 9 1 91 . 33 + 95 . 56 8 6 ①四年两轮的总成绩是多少分？ 2、接着教师引导学生共同讨论解决问题的方法与过程，并比较它与整数加减法在计算时有什么相同点?（教师随即板书） 【设计意图】通过师生共同演算小数的加法竖式和讨论比较，让学生体会小数点对齐的算理突破教学重点。 硅沸盎残馈娘菇派臀做雕侠袍晕勾滨侦吩艺迁煌贩荚壹旨再椽颐烛峙恐撼《小数加减法》说课)《小数加减法》说课) 第一轮 第二轮 班级 一 三 二 五 四 六 92.30 93.77 90.40 89.48 93.37 96.60 91.33 95.56 93.78 94.68 94.40 95.50 扎如木台小学会操展演活动评分表 1 9 4 . 4 0 + 9 5 . 5 0 9 9 . 8 0 3、解决提出的第二个问题 师：抽学生板演，并说一说计算的方法与过程（我用课件出示计算的过程) 【设计意图】在这个环节我尊重学生，允许学生鼓励学生上台展示学习成果，并