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【名师制作】《变色龙》优质导学案与学案.doc

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【名师制作】《变色龙》优质导学案与学案

7.《变色龙》学案 教师寄语:人的一切都应该是美丽的:面貌、衣裳、心灵、思想。——契诃夫 学习目标 1.识记并积累生字词语和文学常识,了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。(重点) 2.理清小说的故事情节,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。(难点) 3.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用,领会小说的讽刺艺术。(难点) 4.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养做人正直、表里如一的意识。(重点) 学习重点 把握小说用个性化的人物语言刻画奥楚蔑洛夫的写作方法。 学习难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 背景简介 《变色龙》写作于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 预习检查 1.契诃夫(1860~1904),是十九世纪末具有世界声誉的 国_______小说大师,杰出的__________作家,戏剧革新家。一生写了大量的小说,其中名篇有______、_______、_______等。剧本有____________、____________、______________等。 2.给加点字注音并解释词语的意思。 无精打采: 魁梧( ):_______________________________________________ 异想天开:_______________________________________________ 荒唐( ):_______________________________________________ 伶俐( ):_______________________________________________ 径自:_______________________________________________ 恐吓( ):_______________________________________________ 学习过程 一、速读全文,理清故事情节: 选取日常生活的片断进行艺术概括,以此来反映尖锐重大的社会问题,是契诃夫小说创作的特色。那么,本文写了怎样一件事?主要人物是谁? 分角色朗读,复述课文内容。 【提示】 1.角色分配: 一人扮演奥楚蔑洛夫,一人扮演巡警叶尔德林,一人扮演赫留金,一人担任其他角色及旁白。 2.要求尽量渎出人物说话的语气、语调,尤其注意省略号的停顿。 二、合作探究: 1.奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中,前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 狗主人 对狗的态度 对赫留金的态度 2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态度五次变化,那么其中有没有始终不变的地方? 3. 能否给课文另拟一个题目?与原题相比,你觉得哪个题目更好?为什么? 三、研读探究,理解小说主题: 默读全文,合作研讨: (1)小说结尾写道:“普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑? (2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能,而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象? (3)这篇小说的主题是什么? 四、深读课文,体会小说手法: 1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。 (1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 (2)“我要揭你的皮,坏蛋!” (3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” (4)“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。” (5)“他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” (6)“你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。” 2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现,请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。 3.思考: 奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象,乃至成为某类人物的代名词?体会讽刺小说的这种写法及其作用。 五、布置作业: 续写课文内容。要求:想象警官走后又发生了什么事。400字左右。 六、拓展阅读: 变色龙又名避役,主要分布在非洲地区,少数分布在亚洲和欧洲南部,非洲马达加斯加岛是它们的天堂。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物,在自然

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