经济管理学院07级班级学生干部岗位分析可行性调查报告.docVIP

经济管理学院班级学生干部岗位分析可行性报告 一、基本情况 1.项目背景 当前，绝大多数高校学生管理工作中均存在着辅导员人数少、管理班级多等特点。本校也不例外。虽然每个班级都有安排班主任，可减轻辅导员的工作负担。但由于大学班主任不像中学的班主任一样，对班级管理亲力亲为，更多的是让学生实现自我管理。 而由于社会的多元化与复杂性使现代的学生思想变得越来越复杂，学校的管理难度越来越大。在日常工作中，辅导员由于所带学生情况多样、班级各项事务繁多、学生住宿分布场所不集中等原因，造成工作量大、学生管理困难。另外，学生管理涉及方面也逐渐增多，早已从单纯的思想政治教育和日常教育管理向学生心理咨询、职业生涯规划和就业指导等多方面拓展，这就进一步加大了辅导员工作的分量和责任。除此之外，学生班级管理由于班级建设不完善、班干本身职务职责不清等原因导致班级管理工作问题日益严峻。 班干部在实现学生自我管理的过程起到举足轻重的作用。完善班级管理，更加有效地做好班级建设工作，就需要培养一支政治素质过硬、工作能力突出、学习成绩优秀的班干部队伍，提升学生管理工作的效率。 2.项目情况 项目基本情况 项目名称 工作分析可行性报告 项目属性 班级内部报告 项目实施目标 进行班级学生干部岗位分析，明确各岗位职责，完善班级管理 主要内容 分析班级内外环境，从班级的发展目标出发对班级学生干部的岗位职责分析，明确各岗位职责，从而更好完善班级管理进行可行性分析 项目所在班级基本情况 单位名称 XX班级 班级人数 33人 项目承办人基本情况 总负责人 XXX 组成人员 班委、班级学生、外部专家（专业老师） 二、项目执行的必要性分析 1.外部因素 社会多元性与复杂性使学生思想变得越来越复杂。由于当前很多学生都是独生子女，学生思想越来特立独行，追求个性与变化。学生管理工作不像以前那样简单易行。由于辅导员所带学生多，情况多样，对班级管理难以做到面面俱到。班主任一般都是让学生自我管理，对班级事务并不是十分清晰。班委任务繁重。这无无疑造成班级管理问题的滋生创造了条件。 而现今很多学生参与班委，更多是为锻炼自己的能力，对班干职务职责并不明确，学校为学生提供的锻炼平台也是途径众多，比如学校的其他社团组织，一些班干部对班级管理并不上心，导致班级管理运作低效率。 本年级，很多班级的班级管理工作做得十分出色，班级氛围十分融洽，班级同学团结友爱，班级整体成绩节节攀升，风貌积极向上。相比之下，这无疑给本班带来严峻的竞争考验。 2.内部因素 同学们参与集体活动的意识不强。同学们团队意识需要引导，有一定依赖性，自主独立的意识相对薄弱。组织集体活动时，参与热情度不高，这给班委的组织工作带来很大难度。 班级有较多的同学参加了学校、学院的社团组织，有些同学甚至已经外出社会实践。其中，不乏有班干部。由于精力有限，导致班级管理不能有效进行。 班委成员很多不清楚自身岗位的职责所在，导致出现“空头岗位”，工作管理混乱，工作任务分配不清，“搭便车”现象频频出现。 3.工作分析作用 综上所述，由于外部因素影响导致班委工作量繁重，而本身自己内部因素导致班委分工不明，职责不清，管理混乱，工作效率低下。因此，有必要进行工作分析，明确岗位职责，做好工作分工，提高工作效率，促进班级管理的有序进行。 三、采用的方法 由于班级事务管理相对结构化比较明显，过程较为常规，结果清晰可见。根据班级事务管理工作的特点，确定以工作倾向性的工作分析系统。 工作倾向性分析系统把工作分析的直接目的对准工作目标、任务和其他有关工作实质性特征的事项，即以工作本身作为作为工作分析的出发点和落脚点。为了主要集中于工作本身，将工作各项职责进行清晰描述，明确各项工作职责，我们采用了职能工作分析方法（FIA）。 所谓职能分析法，就是从工作活动单元职能作用的角度，对工作进行分析的一种方法。这种方法的框架主要包括以下几个方面： 1.完成什么与做什么。 2.工作者的职能——物、数据、人。FJA认为所有工作都涉及工作者与数据、人和事三者的关系。在三者发生关系时所表现的工作行为可以反映工作的特征、工作目的和人员职能。 3.完整意义上的工作者。任何工作的完成都有一定的标准，而工作者要完成某项工作任务，都要求具备一些通用技能和特定技能，并且要具备适应其工作环境的能力以满足工作中的需求。应包括三种技能——通用技能、特定工作技能和适应环境的能力。 具体分析步骤 1.组成SMEs会，由外部专家、班委和本班学生组成 2.以专家组为领导对工作分析小组里的学生进行工作分析培训 3.在专家组和本次项目分析小组指导下进行现有的工作信息的收集 4.在同SMEs会谈前，回顾现有的工作信息。包括工作描述、培训材料、组织目标陈述等等 5.安排同SMEs的