幽默型教学风格张国静.pptVIP

主讲人：张国静 幽默无处不在 幽默是一种艺术，恰当地运用它成为许多优秀教师课堂成功的法宝之一。教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。” 教学中幽默 幽默型教学风格 这类教学风格所体现的最大特点是，教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。 一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门； 一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给人以回味和留恋； 哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述中间，给人以思考和警醒。 听这样的教师讲课，学生心情舒畅、乐于学习，在轻松、愉快和笑声中获得人生的启迪，获得心智的训练，变机械学习、被动模仿为心领神会、主动思考。 化学教师幽默型教学风格 1、氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作： “气体早出晚归，酒精灯迟到早退。” 2、铝元素具有两性，根据它在元素周期表中的位置，可巧记为 “近朱者赤，近墨者黑” 它的上面是非金属元素，下面是金属元素，左边是金属元素，右边是非金属元素， 3、 钠是一种很强的还原剂，它可以把‘泰坦尼克号’还原出来...(学生当然知道你是故意的，但学生们会一下子兴奋起来)，下面就得由你来纠正了,不好意思，是： 钛，钽，铌，锆... 化学教师幽默型教学风格 4、原子序数为奇数的元素,化合价一般为奇数,原子序数为偶数的元素,化合价一般为偶数.可以说 价奇序奇,价偶序偶 嫁鸡随鸡,嫁狗随狗 5、对于二氧化硫与氯气混合后的漂白能力，可谓 “两虎相争，两败俱伤”。 6、学生闷头在教室学习。老师推开门：同学们请看外边有什么？ 学生回答： “好大的雾啊！”老师说： “错！---好大的‘气溶胶’！” 学弟学妹们，这学期我跟你们的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出了学习的热与激情。我知道你们的未来一定和Li Na K Ru Cr Ba Ca Sr 的焰色反应一样五彩缤纷，最后希望你们能像王水一样所向无敌，溶解掉所有的困难，走向成功。 反思教育。。。 * 幽默型教学风格 可见，在化学教学中若能适当地使用这种艺术， 会让化学教学变得更加丰富有趣。 在教学中适当地使用幽默手法，可以调节课堂气氛，调动学习的积极性，提高课堂学习效率。还可以 解决一些知识难点，化解课堂矛盾，融洽课堂教学关系。 当 代 教 育 谢谢观赏 *