建构高效的中考复习课堂(信达何静).pptVIP

建构高效的中考复习课堂  精讲巧练 讲练结合 举一反三 融会贯通 1、第一轮复习：基础知识复习 目的是让学生全面掌握初中基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。 ①《考试说明》的考点要求学生也必须明了，从而增强学生自主复习的针对性、实效性。 ②基础知识复习，形成知识网络结构。 ③同步检测，注重基础，提高学生的自信心。 ④传授复习方法，提高复习效率和效果。 教学关注点：双基落实（基础知识和基本技能） 2、第二轮复习：能力专题复习 目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。 要发挥备课组集体的智慧：备重点、考点、难点，备教法和学法；讨论细化到典型例题讲解要求、解题技巧归纳。分工整理例题、习题，讨论取舍。 教学关注点：学会分析和注意变式！ 3、第三轮复习：综合模拟复习 　　重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。 教学关注点： 1、训练的有效性及应试能力的指导； 2、及时反馈和有效讲评； 3、注意母题和变式题的使用。 4、第四轮复习：回味纠错复习 　　在中考的前一周，将课堂的时间还给学生，指导学生回归课本，通览一遍复习阶段所有的学案和作业。同时对学生在平时存在的问题和易错节点，编成回味练习。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。在这一阶段一定要求学生不要去钻研过多的深题和难题。 　　教学关注点：考前心理指导，查漏补缺，学具、工具准备。 教学是一项实践性很强的智慧活动，也是一门很难传授的艺术，绝非简单的解释；真正的教学绝不能停留在技术层面，需要教师动用自己的智慧，这就是教师的教学实践智慧。 只有突破经验层面的局限性，才可能有中考复习的有效性 小明同学为了定性比较水的流速大小，设 计了一个实验装置。如图是他的部分设计 图，小铜球P系在电阻可忽略的细金属丝下， 悬挂在O点，AB为一固定在水平方向的电阻 丝，它与金属丝接触良好(不计摩擦)，B端 在O点正下方。他设想：开始时小球P沿竖 直方向处于静止，当把小球P放人水平流动的水中时，球受到水流冲击向左偏移一定角度θ，水流速度越大，偏角θ越大。测量者可以根据电压表数值大小判断水流速度大小。 请你完成余下的电路连接，要求水流速大时，电压表示数大，水流速小时，电压表示数也小。 变式举例5：电压表或电流表的改装（改装成流速仪） 变式举例6： 多用途广口瓶 例：为了测定水的组成选用下列装置回答问题：(氢气用盐酸和锌制得)⑴为准确测定水的组成，为防止杂质干扰，正确的连接顺序为：己→ →丙。 ⑵乙装置的作用是 。 ⑶若测得丁装置中样品在实验前后减少6.4克，乙装置中药品增加了7.2克，丙装置增加了3.6克，根据此可求出水中H、O质量比为(只写计算式) 。 ⑷实验结束后，若丁处仍有黑色固体，这对实验的结果的影响是_______(填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响” )；⑸装置中的丙能否省去？ 为什么？ 丙； 变式举例7：一道实验数据题的延伸 甲→戊→丁→乙 吸收氢气还原氧化铜生成的水 无影响 （7.2-6.4）:6.4 变式举例7：一道实验数据题的延伸 延伸：用如图装置测定水中氢、氧元素的质量比，其方法是分别测定通氢气前后玻璃管的质量差和U型管的质量差，实验测得m(H) ∶m(O)1∶8。下列对导致这一结果的原因的分析中，一定错误的是 （ ） A．I、Ⅱ装置之间缺少干燥装置 B．CuO没有全部被还原 C．Ⅱ装置中玻璃管内有水冷凝 D．Ⅲ装置后缺少干燥装置 B 链接：中考专题复习之气体制取、净化、收集 变式举例8：测定空气中氧气体积分数的实验 实验成功的关键：将空气中的其他气体与氧气分开。较好的实验材料是红磷，红磷在氧气中燃烧时，产生浓重的白烟（固体小颗粒）——P2O5是_____色_____体。由于P2O5溶于水，使瓶内的压减小，打开止水夹后，水在大气压的作用下，被压入瓶中，容积约为1/5从而证明氧气约占空气体积的1/5。 若测得氧气的体积分数小于1/5的原因可能是 ； ； 。 若测得氧气的体积分数大于1/5的原因可能是：点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。 链