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《教育心理学》 考试模拟题（2-3套） 一、单选题：（每题1分，共10分） 1、在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是。 ）。 A、同化 B、理解 C、示范 D、变式练习 4、属于无强化的消退程序的实例是 A、老板对迟到的雇员扣发奖金　 Ｂ、违章骑车遇到警察时主动交罚金 C、感觉屋内声嘈杂时暂时离屋 D、上课扮怪相而不再有老师和同学理睬 ）。 A、身体的运动系统 B、大脑 C、符号化观念 D、具体的物体 8、在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（ ）。 A、使儿童能陈述策略学习的重要性 B、开展认知策略学习竞赛 C、使儿童知道策略应用的适当条件 D、使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率 9、将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于　　　　 Ａ、能力　　　　　　　　　　　　　Ｂ、努力 Ｃ、任务难度　　　　　　　　　　　Ｄ、运气最早的有关学习迁移的一种代表性理论是　　　　　　　　　　　　　 Ａ、共同要素说　　　　　　　　　　Ｂ、形式训练说Ｃ、概括原理说　　　　　　　　　　Ｄ、关系转换说 （??? ）A、先行组织者??? B、原有知识的可利用性 C、新旧知识的可辨别性?? D、原有知识的巩固性 5、策略性知识是由一类特殊的程序性知识构成的，其学习一般需要经过（??? ）??? B、规则 C、变式练习???? D、策略应用的反省水平 6、知识学习的内部条件有（ ）。 A、材料的逻辑意义 B、动机 C、编码策略 D、已有的知识结构 7、心理学家（ ）的道德发展阶段论的教育含义是，道德认知发展要遵循从他律到自律原则以及循序渐进原则。 A、皮亚杰 ? B、爱里克森 C、维果斯基 D、柯尔伯格 8、定义性概念的基本学习形式是（ ）。 A、接受学习?? ? B、发现学习 C、概念形成? D、概念同化 9、动作技能的形成一般要经过 （??? ）A、认知阶段 B、动作分解阶段 C、联系定位阶段 ? D、自动化阶段 10、影响学习迁移的主体因素有（??? ）A、学习者的分析与概括能力?? B、学习的心向与定势 C、对学习和学校的态度 D、学习者的认知策略与元认知水平 三、简答题：（每题10分，共 40分） 简述奥苏伯尔同化论的核心思想比较经典条件反射与操作条件反射的异同。试述试述激发和维持学生学习动机的主要措施顿悟说强调问题解决的过程是（）A.通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试 B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程 C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组 D.建立刺激情境与反应之间的正确联结 ）。 A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、先行组织者策略 4、桑代克的准备律与现代学习心理学中的（ ）相一致。 A、成熟概念 B、强化原理 C、学习的发展准备原理 D、动机原理 5、依据智力动作按阶段形成的理论，心智动作是通过一系列阶段，由实践动作而形成的。 A、行为主义 ? B、认知主义 C、建构主义 D、理性主义 7、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。 A、言语指导 B、示范 C、练习 D、反馈 8、抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质？　　　　　　　　　　　　　　 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为1908年，贾德依据“水下打靶”实验，提出了学习迁移的。　　　　　　　　　　　　　　 A、B、C、D、（??? ）A、概念学习? B、命题学习 C、概念和命题的运用 D、问题解决与创造 4、按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念，则发生 A、总学习 B、属学习 C