高中英语任务型课堂教案.pptVIP

高中英语任务型课堂教学模式的探索和实践 张 友 力 目 录 摘 要 关键词 一. 目的及意义 二. 什么是“任务型教学” 三. 任务型教学的理论基础 四. 任务的定义 五. 任务型教学的任务设计原则 六. 任务型课堂教学设计的步骤 七. 任务型课堂教学设计与实践的案例 八. 结束语 摘 要 本文探讨“任务型”教学的理论基础、教学模式、任务设计和课堂实践。Krashen认为，掌握语言是通过“习得”，而不是“学习”，习得的方法是学生接受“可理解性”的输入。 Long提出“修正性互动”的活动是语言习得的关键。任务是语言教学中的特殊术语，它有自己的结构和教学步骤。经过近一个学期的实践，笔者将“任务型”教学的基本理念和某些实施方法运用于高中英语教学，旨在探索高中英语教学实施素质教育，使学生的智力因素与非智力因素协调发展，促进学生综合语言运用能力和其它综合素质的发展。 一.目的及意义 2001年由教育部组织研制的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）明确强调“本课程倡导任务型的教学模式”的教学思想，并主张把对学生综合语言实际运用能力的培养落实在教学过程中，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学