新西兰小学运算能力项目的影响和启示.pdf

《外国中小学教育》 年第 期 2010 5 新西兰小学运算能力项目的影响及启示* 张文宇 傅海伦 摘要： 年，新西兰教育部在小学数学阶段引入了运算能力项目。到目前为止，该项目已经成为 1999 新西兰全国范围的一个数学专业发展项目，覆盖了新西兰所有的小学。数字框架是运算能力项目的核 心，它由策略和知识组成。运算能力项目通过诊断性访谈来进行评价。有研究证明：运算能力项目有利 于学生代数思维的发展、有利于学生运算能力的发展、有利于学生数感的形成与发展。运算能力项目的 很多理念和做法为我国的小学数学教学提供了借鉴：在小学阶段算术教学中渗透代数思维，注重小学生 的代数思维。 关键词：运算能力项目；代数思维；数感；归纳；小学 作者简介：张文宇山东师范大学数学科学学院数学课程与教学论专业博士生（济南 ） / 250014 傅海伦山东师范大学数学科学学院数学课程与教学论博士生导师（济南 ） / 250014 自从 世纪 年代以来，新西兰、澳大利亚 全国范围的一个数学专业发展项目，覆盖了新西 20 90 等一些西方国家对小学阶段的数学教学质量和学 兰所有的使用英语和毛利语教学的小学（新西兰 [2] 生的数学成就给予了极大的关注，这些国家相继 的官方语言为英语和毛利语）。 本文从该项目 在小学数学阶段推出了一些较大的研究项目以提 的数字框架、诊断性访谈、对学生数学学习的影 高学生的运算能力。[1]这些研究项目中具有较大 响等方面做一介绍，希望为我国的数学教育提供 影响和代表性的是1999年新西兰教育部在小学数 借鉴。 学阶段引入的运算能力项目（the Numeracy 　 　一、运算能力项目的核心：数字框架 ，简称 ），也称为运算能力发展项目 数字框架被认为是运算能力项目的核心和基 Project NP （the Numeracy Development Project ，简称 础，是保证运算能力项目成功的关键因素之 [2] ）。该项目由两个子项目 和 组成。 一。 建立数字框架的目的是帮助教师、家长和 NDP ENP ANP 针对小学 年级（ 岁）学生的子项目称为低 学生理解数字知识学习和运算策略的发展阶段； 1-3 5-7 年级运算能力项目（the Early Numeracy Project， 也为教师对学生的学习作出有效的反应提供了参 简称 ）；针对 年级（ 岁）学生的子项 考和依据。数字框架将与数字有关的内容分为两 ENP 4-6 8-10 目称为高年级运算能力项目（the Advanced 个主要部分：策略、知识。策略部分描述学生使 Numeracy Project ，简称ANP ）。最初引入运算能 用数字估算答案、解决运算问题的心理过程；知 力项目时只包含 ， 年引入了 。 识部分列举了学生在算术阶段需要学习的重要知 ENP 2001 ANP 　　运算能力项目首先在新西兰的一些小学进行