《透视学》课程标准.doc

课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 《透视基础》课程标准 1 基于工作过程系统化的《透视基础》学习领域基本信息 学习领域名称：透视基础。 课程性质：高职院校艺术设计专业实践课程。 学 分：3学分。 授课对象：高职院校三年制艺术设计专业学生。 前导课程：构成基础、设计素描等。 后续课程：家具设计、建筑设计基础、室内设计、毕业设计、顶岗实习等。 2 基于工作过程系统化的《透视基础》学习领域开发标准 基于工作过程系统化的《透视基础》课程开发思路如图2.1所示： 2.1透视基础工作岗位调研分析和目标定位 通过对各种类型的市场调研，了解到透视基础的主要工作岗位是：与室内设计相关工作岗位，可拓展岗位是：视觉传达工作岗位；透视基础学习领域的培养目标是：使学生具备从事绘画和艺术设计相关岗位所必须的透视等技法方面的知识，通过理论教学过程使学生掌握绘制各种与透视有关的方法，形成适应艺术类相关的岗位能力，并培养细腻、三维的情感，对以后的工作岗位有认真、负责的态度，对形成自己的价值观起到辅助作用。即： （1）能力目标：掌握透视的基本原理和画法，并把它运用于绘画习作和创作，以适应中等学校美术教学工作的需要。 （2）知识目标：了解透视基础的含义、特征、分类；掌握平行透视、成角透视、倾斜透视等透视方法；熟悉透视在绘画创作中的应用；熟悉透视在艺术设计创作中的应用 （3）素质目标： 锻炼学生对社会需求的应变能力；培养学生创新意识和创新能力； 树立学生服务意识和敬业精神。 2.2职业能力归纳和学习内容转换 通过充分研讨分析疏理出完成典型工作任务的职业能力要求，《透视基础》职业能力分析见表1所示。从职业能力分析表可以看出：《透视基础》学习领域的职业成长过程是一个从基本从业能力→设计应用能力的循序渐进过程，见图2.2所示。 本学习领域结合行动领域分析和职业能力对知识结构进行序化，最终将其转换成《透视基础》学习内容，见表2.1所示。 表2.1 《透视基础》对应的职业岗位、典型工作任务、职业能力和学习内容 职业 岗位 典型工 作任务 职业能力 学习内容 室内设计岗位、绘画岗位 透视基础认知 1．掌握透视基础透视基础透视基础的 1．平行透视概述 2．平行透视中正方体的画法 3．室内平行透视图画法 4.平行透视中常见错误 成角透视 1.掌握成角透视画法 2.掌握室内成角透视图的画法； 1．成角透视概述 2．成角透视中正方体的画法 3．室内成角透视图画法 4. 成角透视中常见错误 倾斜透视 1．掌握倾斜透视画法 1．斜面透视 2．仰视透视 3. 俯视透视 曲线透视 掌握曲线透画法 1．平面曲线透视 2．立体曲线透视 3.曲线透视绘制的注意事项 阴影反影透视 掌握阴影透视和反影透视画法 阴影透视概述 2.日光阴影透视 3.灯光阴影透视 4.反影透视 透视在艺术设计中的应用 1．掌握设计透视 2.掌握环境艺术设计与透视 3.掌握家具、产品造型设计与透视 1．设计透视 2.环境艺术设计与透视 3.家具、产品造型设计与透视 2.3学习情境提炼 本学习领域根据典型工作任务所需的职业能力，结合岗位对应的服务员职业资格的要求，分析提炼出《透视基础》的7项学习情境和14项学习项目，如表2.2表示。 表2.2 《透视基础》课程学习情境设计表 学习情境 项目一 项目二 透视基础认知 透视基础透视基础透视基础透视基础的 任务1．透视基础常用名词术语 3 2 平行透视 平行透视画法 任务1．平行透视中正方体的画法 1 2 室内平行透视 任务1．室内空间平行透视图画法 1 2 成角透视 成角透视画法 任务1．成角透视中正方体的画法 1 2 室内成角透视 任务1．室内成角透视 1 2 倾斜透视 倾斜透视画法 任务1.斜面透视画法 任务2．仰视透视 任务3. 俯视透视 1 2 曲线透视 平面曲线透视 任务1：平面曲线透视 1 2 立体曲线透视 任务1：立体曲线透视 1 2 阴影反影透视 阴影透视 任务1.日光阴影透视 任务2.灯光阴影透视。 1 1 反影透视 任务1.反影透视画法 1 1 透视在艺术设计中的应用 任务1.环境艺术设计透视 任务2. 家具、产品造型设计与透视 1 9 2.5 教学过程组织与实施 工作过程系统化课程的教学过程实施步骤为： 学习任务教学组织与实施在多媒体绘图教室进行，在做中教、在做中学，真正实践“教—学—做”一体的人才培养模式。 表2.4“室内平行透视画法训练”教学任务组织与实施 步骤 内 容 资讯 所属学习情景 室内平行透视 任务简介 “室内平行透视画法训练”是学习室内设计手绘的典型工作任务，是室内设计草图