2014高考历史热点重点难点专题透析课件：专题2 中国传统文明的发展——秦汉、魏晋南北朝.ppt

方毕总齿邹受挂宠泛抒喻惹挎影枢骑门挡拯怒染湛棚蔽保柠姆蘸疼捶削谆2014高考历史热点重点难点专题透析课件：专题2 中国传统文明的发展——秦汉、魏晋南北朝2014高考历史热点重点难点专题透析课件：专题2 中国传统文明的发展——秦汉、魏晋南北朝;年份;2011;　　1.对这一时期政治史的考查,以郡县制、郡国制、选官制和中央集权制的加强为重点,尤其注重考查各种政治制度的形成原因、演变和影响等,多以人物言论和史籍记载切入,以选择题或非选择题为主要形式。;? ;A.楷体汉字形态直接演化于甲骨文;2.(2013·浙江文综,15)公元前221年,秦完成统一大业。读下图判断,符合秦灭六国先后顺序的部分排列是(　????)。;C.①③⑤④　　 D.④③⑤⑥;3.(2013·山东文综,10)《汉书·食货志》记载:“贾人有市籍,及家属,皆无得名田,以便农。敢犯令,没入田货。”该禁令的主要目??是(?????)。;4.(2013·福建文综,14)《春秋繁露》曰:“大富则骄,大贫则忧……使富者足以示贵而不至于骄,贫者足以养生而不至于忧,以此为度而调均之,是以财不匮而上下相安,故易治也。”在此,董仲舒提出的治国理念是(　????)。;5.(2013·苏锡常镇四市二调)有学者说:“自秦开始,中国大一统的政治局面已完成了其形式合理性的工作;及至汉代,则赋予这种体系以价值合理性。”这里的“形式合理性”主要是指(　????)。;治局面”,而此政治局面在形式上体现为建立郡县制和推行中央集权。;6.(2013·江西重点中学一联)汉代崔寔《政论》记载,赵过“教民耕殖,其法:三犁共一牛,一人将之,下种挽耧,皆取备焉。日种一顷。至今三辅犹赖其利”。材料所述生产工具的主要用途是(　????)。;●对中国文字的整体发展演变和自身的特征掌握不准。;●对汉代农业生产工具掌握不准,没能按类别区分和掌握。;●对材料的阅读理解及分析问题的能力不足。;【命题视角】;也”。此现象的出现有利于(　????)。;古代政府控制的官营手工业一般是针对宫室和官府进行生产的,但官营手工业对有利于国家经济发展的产品,面向民间市场进行生产。如2012年3月在西汉官营铸铁作坊遗址中出土了大量的铸铁生产工具,铁农具包括犁、锄等,数量达百件之多。;A.实行国家垄断性经营;视角三　汉武帝并没有罢黜百家;化政策是(　????)。;是西汉工匠发明了纸。这是从1933年考古学家黄文弼在新疆罗布淖尔汉烽燧遗址出土西汉麻纸(前49)并提出西汉造纸说承袭下来的观点……除罗布淖尔纸之外,考古学家还于1957~1979年在不同地点发掘出了几批西汉麻纸。出土的西汉纸比过去多了,且经科学工作者化验,西汉造纸说已有足够证据反驳蔡伦造纸说。;例题:据记载,东汉光武帝时“东驾徙都洛阳,载素、简、纸经,凡两千车”。由材料可知(　????)。;【网络建构】;【知识整合】;(3)魏晋南北朝时期:长期处于国家分裂时期,战乱不断,民族融合加强;以九品中正制维护世家大族的政治特权,政治制度上出现了三省制;北魏孝文帝改革推动了北方民族大融合。;3.思想文化方面;【考点探究】;续表;　?????????(2013·福建质检)观察图1和图2,其变化反映的历史脉 络是(　????)。;图2;A.从地方分权到中央集权;?变式训练　史学家唐德刚在《晚清七十年》中写道:“从秦国开 始的我国历史上的第一次社会政治大转型。”这次“社会政治大转型”主要体现为(　????)。;???目;　?????????(2013·石家庄模拟)有史学家评论说:“秦以前…… 是建立在方国联合体上的‘血缘性’国家,秦以后才是‘地缘性(即民族性)’国家。”此观点主要依据的是(　????)。;封制,而“地缘性”体现的是地域分区统治的郡县制,所以材料中的观点主要是依据地方行政制度的不同。;?变式训练　有人在评述秦朝的政治变革时说:“这是一个划时代 的突破和最骇人听闻的政治结构,没有封国封爵,没有公侯伯子男。当时没有一个人敢于想象皇帝的儿子们竟会跟平民一样,竟没有拥有土地,更没有拥有奴隶群。”材料表明秦朝的政治变革促进了(????)。;【解析】????从材料“没有封国封爵,没有公侯伯子男”可以看出秦朝的政治变革是废分封,设郡县。分封制以血缘关系为纽带,体现的是血缘政治;郡县制的长官由皇帝任免,体现的是官僚政治,故A项正确。;类别;　?????????(2013·河北名校联考)司马迁说:“(曹)参为汉相国,清 静极言合道,然百姓离秦之酷后,(曹)参与休息无为,故天下俱称其美矣。”材料主要说明了(　????)。;百姓遭受秦朝暴政后让百姓休养生息,百姓都说他的政策好,主要说明了汉初采取的道家思想适应了社会需要。;?变式训练　汉武帝时期接