成都铁路卫生学校学科带头人培养方案.PDF

成都铁路卫生学校学科带头人培养方案 为加快我校教师和科研队伍建设，健全人才培养体系，促进学校 教育事业的发展，根据学校“十一五”发展规划的精神，以及国家示 范学校建设的要求，结合学校现有情况，特制定学科带头人培养方案。 一、指导思想 以 《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国职业教育法》 和教育部有关教师的相关文件为依据，以提高人才培养质量为宗旨， 按照爱岗敬业、理论扎实、技能精湛、改革创新的要求，遵循学科带 头人的成长规律，坚持培养为主、引进为辅、专兼结合的原则，建立 促进人才成长的有效机制，努力建设一支适应职业教育课程改革需要 的、具有现代教育素质和创新精神的学科带头人队伍，推动我校“双 师型”教师队伍建设。 二、培养目标 通过培养培训使学科带头人培养对象在理论水平、业务能力、专 业知识和师德师风等各个方面都有显著的提高。 通过培养，学科带头人应具备：①正确的政治信仰，完美的人格 和健康的情趣，求真务实的学风；②崇高的敬业精神和高尚的职业道 德；③较系统的教育理论素养、先进的教育理念，了解、掌握国内外 教育教学理论与实践的最新成果；④前沿的专业知识，熟悉本学科及 与本学科相关的课程发展趋势；⑤具有比较强的教育教学实践能力、 教学经验总结能力、改革创新能力，能形成独特的教学风格和鲜明的 教学个性；⑥具有指导和组织实施人才培养方案及解决实际问题的能 力。⑦能把握教育科研动态，有较高的现代教育科研水平和教学管理 水平；善于把教育教学实践的经验升华为理论，能主持或独立开展教 育科学研究。⑧能把握专业建设方向，有成熟的专业发展规划，有组 织、带领本专业人员进行专业建设的能力。⑨有培养指导青年教师、 骨干教师的能力。 学科带头人应发挥的作用：坚定不移地推进工学结合的人才培养 模式，成为课程体系改革积极的推动者、探索者和先行者，在课程体 系改革中发挥引领和示范作用；准确把握任教专业的专业培养目标和 主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用 和价值；在学科建设、教学改革、实践教学、实训基地建设、课程建 设、师资队伍建设、校本教材开发等方面起到规划和把关作用。 三、机构及作用 （一）机构 1.专业建设指导委员会：由行业专家、学校校长、教学副校长、 学科带头人等组成。 2.师资培养培训工作组：由学校教务副校长、教务科长、督导 办主任、教学部主任等组成。 （二）作用 1.专业建设的引领和指导； 2.工作过程中的检查和督促； 3.提供帮助; 4.负责学科带头人培养对象的选拔、管理、考核工作。 四、培养对象要求 1.忠诚党的教育事业，积极贯彻党的教育方针；具有较高的师德 修养，模范遵守教师职业道德；热爱职业教育事业，有奉献精神。 2.遵守国家法律法规和社会公德，遵守学校规章制度，热爱集体， 有较强的主人翁意识，能善于团结同事共同开展工作。 3.有符合岗位要求的学历和职称：具有与任教专业对口的本科以 上学历、中等学校教师资格（不包括外聘专家），担任副高级职称（教 师系列高级专业技术职务或具有高级以上职业资格）2 年及以上。 4.有较高的专业水准：系统掌握任教专业理论知识体系和较强的 专业教学能力，从事本专业教学五年以上，胜任本专业2 门以上专业 主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好，在 课外能指导学生进行自主性学习；有一年以上与任教专业相对应的实 际工作岗位工作经历，或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年 以上。 5.有较高的教研教改水平：在人才培养模式、专业培养目标、教 学内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，近三年主持校级以 上教研教改课题l 项以上，有教研教改成果，公开发表教研教改论文 3 篇以上。 6.有较强的业务指导能力：对本学科教师专业水平提高进行示范 和指导，每学年为校内外本学科教师开展专业教学、教研教改、应用 技术研究与推广、本学科最新成果专题辅导报告、讲座4 次以上；每 学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课4 次以上，教案在校园网 上公布，实现资源共享。 五、培训对象选拔程序 学科带头人培训对象的选拔应坚持公开选拔、公平竞争的原则； 选拔方式采用自愿申报、逐级推荐、择优遴选。 1.由师资培养培训工作组公布学科带头人培养对象名额。 2.教师本人向教学部提