神奇的电话导学案.docVIP

第四单元2、《神奇的电话》导学案 年级：四年级 科目：品德与社会 课型： 类别： 主备教师：高梅 导学教师：高梅 课时：1 使用时间：第12周 教材解读 课文分为三部分，第一部分，漫步“畅想园”。第二部分，走近公众服务电话。第三部分，制作小小通信录。 学情分析 现在的学生对电话并不陌生，甚至很多时候都会使用一般的电话，本课重点是要让学生明白在什么时候拨打公众服务电话，学会拨打时要注意什么？让学生理解神奇的电话这一现代传媒工具与我们的生活密不可分。 自学生疑 自学内容 自学要求 自学教材71——73页。 1、电话为你的生活提供过哪些便利？ 2、你知道哪些公众服务电话，拨打这些电话时要注意什么？ 导学释疑 学习目标 A类 基标类 知道电话也是传递信息的工具之一，电话给人们的交往提供了方便。 B类 导学类 掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。 C类 拓展类 知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。 学习重点 1、知道电话也是传递信息的工具之一，电话给人们的交往提供了方便。 2、掌握几种公众服务电话的使用方法。 3、知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。 学习难点 明白应急电话只有需要时才能拨打，不能乱拨应急电话。 过程预设（第1课时） 导学步骤 学生活动 教师活动 导学意图 一、确定向导 1、学生猜出谜底。 2、请生观察数据，并说出为什么现在使用移动电话的人数这么多。 一、谈话导入 1、教师说谜语，请同学们猜。 2、教师出示固定电话和移动电话的区别，并课件展示一组数据。 3、教师板书课题：神奇的电话。 二、检测学生的预习情况，并梳理出本课的学习目标。 揭示课题。 二、依向自导 1、学生带着教师出示的问题自学教材72——73页。 一、课件展示学习目标： 1、在生活中，电话给我们提供了哪些便利？ 2、你知道哪些公众服务电话？拨打这些电话要注意什么？ 3、体会电话给我们生活带来的便利。 培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。 三、合作互导 1、学生分小组模拟拨打应急电话119、120和110，并思考：拨打应急电话应注意什么？ 一、学生分组合作。 第一大组讨论怎样拨打110、第二大组讨论怎样拨打119、第三大组讨论怎样拨打120、第四大组讨论怎样拨打114。 培养学生的合作意识，合作精神。 四、汇展主导 1、指名请生回答，教师通过课件有浅入深出示电话带来的便利，如拨打越洋电话、实现天地通等。 2、教师出示场景图：请生根据场景中发生的情况，拨打应急电话。 一、教师提问： 1、生活中电话给你带来哪些便利？ 2、说说你知道的应急电话有哪些？拨打这些电话应注意些什么？ 二、师生总结：随意拨打应急电话带来了害处。 发挥教师的主导作用，引导学生解决疑难问题，指导学生深入学习。 五、达标评导 1、完成填空题。 2、完成判断题。 3、完成简答题，拨打应急电话应注意些什么？ 自省提升 在本堂课中，你学会了什么？懂得了什么道理？ 板书设计 导学反思 2、神奇的电话 电话与生活 普通：114、121、117、12315 公众服务 应急：110、119、120 通过本堂课的学习，学生进一步体会到生活中电话给我们带来的便利，深入了解了电话和我们的关系密不可分，在开展实践活动时分小组讨论拨打应急电话119、120和110，学生的积极性较高，能大方的上台表演，并能根据课件中的场景准确的拨打电话，但拨打电话时，要注意些什么，学生说得不够准确，这时教师要引导他们及时总结归纳，拨打应急电话时要说清发生事故的详细地址、当时的情况、留下报警人的电话及姓名，以便救护中心迅速的找到现场。