第16章教学管理系统分析与设计.pptVIP

16.3.3 建立包图 ?对于一个大型的复杂的系统，常需要把大量的模型元素用包组织起来，以方便理解和处理。 ? JXGL系统虽然不算大，但也可以把系统的类组织成包，以便更清楚地了解系统的结构。 ?包图表示的是系统的静态结构，但是建立包图应当同时考虑系统的动态行为。 JXGL系统的包图，如图16.11所示，一共有5个包：“教学管理”包、“用户接口”包、“数据库”包、“MFC类”包、“出错处理”包。 对每一个包应绘出其详细的内部的组成结构图。 16.3.3 建立包图 ?在“用户接口”包中包含了全部接口类：“课程信息管理表单”、“查询课程表单”、“查询成绩表单”、“选课注册表单”、“开设课程表单”、“选课统计表单”、“成绩信息管理表单”、“成绩统计表单”、“注册表单”等。 ?“教学管理”包中包含了为实现教学管理业务领域任务的全部类。 ?在“数据库”包中包含了实现数据库服务功能的全部类。 ?在“MFC类”包中包含了支持系统的动态连接库的必要的库函数类。 ?在“出错处理”包中包含了出错处理功能的全部类。 图16.11 JXGL系统的包图 16.3.3 建立包图 ?“教学管理”包内部组成如图16.12所示。 ?其中包含了为实现教学管理业务领域任务的类：“学生”类、“教师”类、“师生”类、“课程”类、“开设课程”类、“学生登记”类、“课程登记”类、“选课统计”类、“学生成绩登记”类、“成绩统计”类，以及“身份验证”类等。 ?这些类又分别组成3个小包：“选课管理”包、“成绩管理”包和“人事信息”包。“身份验证”类则相对独立。 图16.12 教学管理包 16.3.3 建立包图 ?简易教学管理系统JXGL由两个子系统组成： （1）课程注册子系统，负责新学期的选课注册管理工作。 （2）成绩管理子系统，负责学生成绩管理。 ? JXGL的系统与子系统包图如图16.13所示。 图16.13 JXGL系统与子系统包图 16.4 动态行为模型 16.4.1 建立顺序图 16.4.2 建立协同图 16.4.3 建立状态机图 16.4.4 建立活动图 16.4.1 建立顺序图 ?在建立Use Case视图时已经绘制了一些顺序图或协同图，在建立系统的动态行为模型中需要继续这项工作，进一步绘制主要Use Case的顺序图或协同图，并逐步精细化。 ?为了绘制顺序图，首先要对一个Use Case编写交互活动的剧本，然后确定参与交互的活动者和对象，确定交互事件。 ?例：设置开设课程的顺序图，如图16.14所示。 其中的交互事件如下： 1．登录 2．验证 3．查询 4．设置课程 5．增加课程 6．删除课程 7．提交 8．存储 9．退出 16.4.1 建立顺序图 ?设置开设课程顺序图，如图16.14所示。 图16.14 设置开设课程顺序图 ?成绩登记与统计的顺序图，图略 16.4.2 建立协同图 ?协同图用于描述系统的行为是如何由系统的成分实现的。 ?对于JXGL系统也需要绘制主要的Use Case的协同图，以深入了解和表示系统的行为和各个对象的作用。 ?对于一个协同图，首先应确定参与协同的对象角色、关联角色和消息，然后才能绘制协同图。 ?协同图主要表示对象与对象之间的连接，它们是如何共同完成系统的行为的，但这些行为的发生顺序和时间并不是协同图表达的主要内容。 ?例：对于Use Case“管理课程信息”的协同图如图16.16所示。图中的对象角色有“注册表单”接口对象、“开设课程表单”接口对象、“课程”对象和“开设课程”对象。它们协同工作，实现设置新开设课程的服务。 16.4.2 建立协同图 ?管理课程信息协同图，如图16.15所示。 图16.15 管理课程信息协同图 16.4.3 建立状态机图 ?状态机图表现一个对象（类）的生命史。对于一些实现重要行为动作的对象应当绘制状态机图。 ?绘制状态机图需要确定一个对象的生命期可能出现的全部状态，哪些事件将引起状态的转移，将会发生哪些动作。 ?例如，对于JXGL系统中的一个学生选课注册的“学生登记”对象，可能有的状态如下： 1．“初始化”状态 2．“增加课程”状态 3．“减少课程”状态 4．“取消”状态 5．“关闭”状态 16.4.3 建立状态机图 ?选课学生登记状态机图如图16.16所示。 图16.16 选课学生登记状态机图 16.4.3 建立状态机图 ?选课课程登记状态机图如图16.17所示。 图16.17 选课课程登记状态机图 1