10《别饿坏了那匹马》.ppt

词语积累 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 字、词 1、流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 怒目圆睁 不由分说 一如既往 瘦削 宽厚 酷刑 尴尬 张皇 嗫嚅 泰然 茫然 2、 瘦削（shòu xuē） 枯蔫(niān)焦黄 忐忑 (tǎn tè)不安 刻骨铭（míng）心 瞥(piē)见 尴尬(gān gà) 嗫嚅(niè rú) 攥(zuàn) 拽(zhuài) 3、削xuē弱 削 xiāo 皮 冲chōng 动 冲chòng向 《红岩》简介 作 者：罗广斌、杨益言类 型：小说成书时间：1961年?罗广斌（1924～1967年）、杨益言（1925年～）都是在重庆解放前投身反蒋斗争的共产党员.被捕后,在“中美合作所”集中营内目睹了许多革命者顽强不屈的斗争和壮烈牺牲的场面,并且自己也亲身经历了光明与黑暗的生死搏斗.新中国成立后,那些革命者的伟大形象和感人事迹时刻萦绕在他们心头.他们饱含着对敌人的刻骨仇恨和对先烈的景仰之情,写下了纪实文学《圣洁的鲜花》、《江姐》等,记述先烈的斗争史实.1958年,他们又写了革命回忆录《在烈火中永生》.《红岩》（中国青年出版社1961年出版）就是将这些纪实性作品的素材经过艺术加工,反复锤炼创作而成的.丰富的生活素材和崇高的革命理想,使《红岩》成了一部革命现实主义的文学力作. 朗读课文，思考问题 课文主要讲了一件什么事？ 主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 文中出现了哪几个人物？最感人的是谁？ 残疾青年怎么编造谎言的？为什么要编造谎言？当谎言被揭穿时我明白了什么？ 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 残疾青年——用心良苦，乐于助人 残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 残疾青年——宽厚、善良、善解人意 “我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”——喜爱看书。 父 亲 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲——善良。 心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 “别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 课后拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去…… 我突然间明白了： * * 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 语言、动作、神态描写 残疾青年 神态 语言 动作 动作描写 语言描写 这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。 　　这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福