第四课 比较异同法.docVIP

第四课 比较异同法 教学内容：审题第四法——比较异同法：行文方法——活用素材法 教学目的：1、通过游戏让学生会辨别事物的细微差别，理解比较异同法； 2、通过一组题目引导学生会分析比较不同题目，找出细微差别。 3、引导生由感而发围绕主题选择材料。 4、通过本次课的学习，激发生生活中应做一个细心人。 教学重点：学会比较不同题目，找出细微差别。 教学难点：如何比较题目的异同，找出题目的侧重点，围绕主题选择材料。 教学课时：四课时 教学教具：两片树叶 教学过程： 第一课时 （见第二课评讲课） 第二课时 一、游戏天地【提示：此处游戏可更换，也可用多媒体出示找茬图片】 1、游戏 要求：出示两片树叶，让生找出相同之处和不同之处 2、分成两组，相互传递树叶并观察（看、摸、闻······），看哪组观察得细致 3、生派代表发言，师归纳总结 相同点和不同点（颜色、形状、茎、味道、有无缺陷······） 4、明确： 对于具体事物的辨别可以借组于口、鼻、耳、手、眼的感官而知道，对于作文题目呢？我们必须用心去体会、去聆听、去触摸。 二、导入新知 1、明确概念： 我们在写作文时，也会遇到有些题目大同小异，所不同的是一个字或一个词的变换，全然改变了文章的写作重点和思维角度，我们面对这种结构相同、意思相近的文题时，应比较它们之间的细微差别，分析各个文题所偏重的意思，从而把握住每个题目的中心，确定材料和写作内容的方法，也就是今天我们要学习第四种审题方法——比较异同法 。 2、解释字意： 比 较 异 同 法 不同 相同 3、出示题目【找所学课文中相似的文章做比较，加深对技法的理解】 例如：《鹅》和《白公鹅》，生叙述内容，并比较异同。 三、具体讲解（目的：加强对技法的学习） 1、出示题目 《一堂有趣的课》、《一堂难熬的课》、 《一堂有意义的课》、《一堂难忘的课》 2、比较相同点和不同点 相同点：都是写一堂课 不同点：侧重点不同：有趣：能给人带来快乐，有趣味性； 难熬：时间过得慢，不好度过 有意义：对人有益或受启发 难忘：印象深刻，不易忘记 【关键是让生理解每个题目并分析每个题目的侧重点，生述师总结】 3、课堂再现（游戏：找名人） 【提示：有趣、有意义的课堂有时学生不易展开，此游戏即可为生提供素材又增加了课堂的趣味性】 教具：盒子、石头、钉子、镜子（石头、钉子、镜子放在盒子中，让生观察并揭秘） 要求：生认真观察在场人员的动作、神态，以及自己的心理活动变化 4、请生口述游戏内容【关键引导生将过程叙述完整、细致】 例如：我们先做了什么？同学们上台时有什么表现？你是怎么想的？心理有什么变化？在场的其他同学又有什么表现？······ 5、师生共同总结行文思路： 开头点题——游戏过程——结尾总结全文 6、提问：如果把我们这堂课写到作文当中，可以选择上面哪个作文题目？ 【提示：这时生的答案肯定是不同的，师要针对性引导，关键是让生抓住场面描写】 例如：生答《一堂有趣的课》应该着重引导抓住有趣的场面描写；《一堂有意义的课》应该着重引导生将体现有意义的部分详细描写，并在文中点出意义所在。 7、分组讨论：给你留下深刻印象的是哪一课？你有什么感受？讨论完派代表发言【关键是让生叙述新颖的课堂内容，并自拟题，提醒学生要由感而发。也可引导生叙述生活中上的课，拓宽其思路。例如：师导：那是不是只有在学校里才能上课呢？在日常生活中你通过什么事学到了什么？是不是我们所上的课呢？】 例如：《一堂难熬的课》，兴高采烈地去上电脑课，老师却分配了一台坏电脑，不管不问，其他同学都在兴致勃勃地玩电脑，自己却度日如年。（师引导：你当时怎么想的？又是怎么做的？其他同学都有什么样的表现？要突出时间过得慢······） 8、小结：【关键是让生学会“活用素材法”】 以上几个题目的课都是难忘的，但难忘的课并不一定是有趣或有意义的，由此可见，对于同一则材料，可以经过适当处理，灵活运用于各种文体和主题中，这也是我们今天要学的行文方法——活用素材法。 四、总结 聪明的同学们对这组题目进行了比较，找出了它们的细微差别，从而准确地把握住了题目的侧重点，并从生活中找到了合适的材料，写作时应注意抓住细节描写来突出中心，要由感而发哟！ 第三课时 游戏天地【提示：此处游戏可更换】 1、文字游戏： 大家都知道江西、湖南、四川的人都爱吃辣椒，并且一个地方比一个地方厉害，现在请同学们用“辣、不、怕”这三个字来体现他们吃辣椒的程度。【可小组内讨论后写在黑板上】 2、小结 这三个字虽相同，但顺序不同，表达的效果却不同。在作文审题时，我们也要认真体会每个字的涵义，抓住中心选材。 二、佳作引路【此处例文可更换，目的是学习写作