地球——人类唯一家园.doc

地球——人类唯一的家园 ——语文综合活动环保课案例 活动目标： 1、通过本活动课的教学，让学生理解地球是人类唯一的家园，她有限的自然资源会越来越少，应该珍惜、节约。 2、学生理解“唯一”、“枯竭”、“环保”词语的意思，并能够用恰当的关联词进行填空和造句。 3、树立珍爱环境、保护地球的意识，懂得在生活学习中要时刻保护环境。 活动准备： 多媒体室、宇航员俯看地球的视频、PPT课件《地球——人类唯一的家园》 活动过程： 一、活动导入 揭示主题 （1）教师：同学们，人类有个唯一的家，亿万生灵都靠她哺育，而且还在默默无闻地牺牲着自己，你们知道她是谁吗？对她就是地球。这节课就让我们来认识一下她吧。 （2）课件出示课题：地球——人类唯一的家园 （学生齐读） 2、教师：那地球具体是什么样子的呢？让我们从太空看一看我们的家园吧！ （教师播放关于宇航员在太空俯看地球的视频） 二、创设情景，整体感知 1、课件出示文字材料：地球是美丽的，同茫茫宇宙相比，它是渺小的。地球上的资源是有限的，如果随意破坏，它就很容易破碎。 教师：地球是什么样子的？答案就在这几句文字里，请同学们轻声自由读这几句话，用学过的解决生字词的方法理解里面的生字新词，把它读正确、通顺。（学生读） 投影出示：这是一个 地球 教师：空里应填什么呢？ 学生讨论、交流，指名学生回答，教师板书：美丽壮观 渺小 资源有限 唯一的 2、教师小结 本文让我们知道美丽壮观的地球在茫茫宇宙中是很渺小的，它拥有的资源更是有限的，使用完了就不能再生了，更不能随便破坏和浪费，否则后果将不不堪设想。 三、具体研读课件内容 1、地球美丽壮观 （1）课件出示文字材料，指名学生朗读。 材料：飞上太空的宇航员曾经介绍过，地球在太空中看上去是一个透亮晶莹、的球体，表面相互交错着蓝色和白色的纹理，外围包裹着一层如雾般的薄纱，好像一位美丽，庄重的母亲，那么和蔼可亲，而又带有一种神秘的色彩。 （2）教师指导学生朗读：读的时候要带有赞美、敬仰的语气，读出她的美丽和可爱，让学生感觉地球多么美好。 （3）教师和学生一齐把这段文字读两遍。 2、地球渺小 （1）教师用投影出示一道数学题让学生做， 题目：地球拥有大约5.1亿平方千米的表面积，其中只有约五分之一的面积可供人类生活，请大家算一算这个“五分之一”究竟有多大呢？ 学生独立算，教师指名回答，板书：约1.02亿平方千米 （2）教师：同学们看了这些数据后，你的心里有什么想法呢？ 学生回答，教师补充（地球上能住人的地方实在太少了） （3）再问：那么可供人类生存的面积到底有多少呢？我们来学习这一段文字。 (课件出示文字材料，让学生独立读，说说各个的想法。 材料：可是，地球的半径只有6300多千米，在浩瀚的宇宙中，它就像沙漠里的一粒沙子， 和浩瀚无边的宇宙比起来，简直太渺小了。更不会再长大了。地球的表面积是5.1亿平方千米，其中只有约五分之一的面积可供人类生活，可见人类只有很小很小的活动区域了。 (教师指名学生回答自己的想法，全班交流。 第一句：课件出示茫茫宇宙图片，然后图片中出现文字：可是，地球的半径只有6300多千米，在浩瀚的宇宙中，它就像沙漠里的一粒沙子，和浩瀚无边的宇宙比起来，简直太渺小了。更不会再长大了。 让学生读这句时，语气中要带有一种怜惜的感情。 第二句：课件出示世界地图显示陆地，学生观察。接着出现文字：地球的表面积是5.1亿平方千米，其中只有约五分之一的面积可供人类生活，可见类只有很小很小的活动区域了。 教师：同学们，你们知道地球上现在住着的人有多少吗？大约六十亿。在这么小的地方住那么多人，就显得地球很小了。（学生齐读：可见人类只有很小很小的活动区域了。） (男生齐读，女生再齐读，然后全班一齐读。 3、资源有限 （1）教师：地球太渺小了，而我们生活的范围就更小了。那地球上的自然资源是想用多少就用多少、用也用不完的吗？ 课件出示文字材料，指名学生分别朗读。 材料：地球上的矿物资源是经过几百万年、上千万年、甚至上亿、数十亿-----才形成的，假如人类的开采不加节制，那么地球上的矿产资源将会耗尽。 教师补充：在远古时代的地球上，发生了剧烈的地壳运动，把地表的高大树木深深地埋了起来，经过高温、高压和上百万年甚至上亿年的变化，就形成了煤。我们几分钟就烧完了一块煤，但这块煤的形成要经过多么长的时间啊！不光是煤，其他金属矿产的形成也是这样。 学生读时语气要重一点，语速要慢一点，读出矿产形成的不容易。 （2）教师：我们已经知道矿产资源不可再生，那么别的资源也是这样吗？地球上的资源以是怎样被人类破坏的呢？带着这两个问题我们来学习下面的文字。 课件出示材料：地球上的