高中生物全册课件-新人教版必修3.ppt

特别提醒： 伴随着物质循环过程，环境中的一些有毒物质会出现生物富集现象，营养级越高，富集物浓度越高。 例2　(2015·珠海质检)分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是(　　) A．物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动 B．能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 C．在处于稳定状态的生态系统中，能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量 D．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 解析：图中①④表示生产者、消费者和分解者呼吸作用中释放的热能，②③表示通过食物链流入初级消费者和次级消费者的能量。生态系统的总能量是生产者固定的太阳能的总量，这些能量最终转化成热能形式散失，故能量①④的和等于生产者固定太阳能的总量，C错误。 答案：C ?跟踪训练 2．(2015·河源期末)在自然生态系统中，下列有关物质与能量的关系的叙述，正确的是(　　) A．能量可驱动物质循环 B．物质和能量可循环利用 C．能量只能在食物链中流动 D．能量金字塔和生物数量金字塔均可倒置 提示：蔬菜和粮食作物属于生产者，是第一营养级，猪属于初级消费者，是第二营养级，由于能量传递效率只有10%～20%，所以要获得相同质量的猪肉，需要消耗5倍至10倍的粮食或蔬菜，因此猪肉一般比蔬菜和粮食的价格高。 提示：没有。以上过程提高了能量的利用率，即人类充分利用了流向分解者的能量，实现了对能量的多级利用，减少了环境污染；但没有提高能量在不同营养级之间的传递效率。 要 点 探 究 探究一　生态系统的营养结构 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接 1．能量的输入。 (1)起点：生产者固定的太阳能。 (2)流入生态系统的总能量：生产者所固定的太阳能总量(W1)。 (3)输入方式：几乎所有的生态系统中，光能都是通过生产者的光合作用转化为有机物中的化学能。 2．能量的传递。 (1)传递途径：食物网和食物链。 (2)传递形式：有机物中的化学能。 3．传递的过程。 (1)每个营养级生物同化的能量一部分用于生命活动，另一部分通过呼吸作用以热能形式散失(A1、A2、A3)。 (2)每个营养级生物一部分能量传递给下一个营养级(D1、D2、D3)。 (3)每个营养级生物的遗体、粪便、枯枝败叶中的能量传递给分解者(C1、C2、C3)。 (4)未利用能量(B1、B2、B3)。 4．能量的散失。 例1 下图表示某草原生态系统中的能量流动图解，①～④表示相关过程的能量流动量。下列有关叙述正确的是(　　) A．①是流入该生态系统的总能量 B．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 C．图中②/①的值可代表兔到狐的能量传递效率 D．分解者获得的能量最少 解析：流入该生态系统的总能量是生产者(草)固定的总能量，①为兔的摄入量，包括兔的同化量和粪便量，②为狐的摄入量，能量传递效率指的是相邻营养级中高营养级与低营养级同化量的比值，因此②/①的值不能代表兔到狐的能量传递效率。所有动植物的遗体都最终被分解者分解，因此，分解者获得的能量不一定最少。③为兔的粪便中的能量，属于草的同化量；④为兔的遗体、残骸中的能量，属于兔的同化量。 答案：B 名师点睛：动物同化量与摄入量的比较 (1)概念差异。 ①同化量：指被消费者消化吸收的物质所含有的能量。 ②摄入量：指消费者摄入的物质所含有的能量。 (2)二者关系：真正流入下一营养级的能量，应该是该营养级生物的同化量，该营养级生物排出的粪便中的能量没有被该营养级生物同化，应属于上一个营养级的同化量，即同化量＝摄入量－粪便量。 ?跟踪训练 1．大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设大象在某段时间所同化的能量为107 kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为(　　) A．0 B．106 kJ C．2×106 kJ D．106 kJ～2×106 kJ 解析：被某一个营养级生物摄入体内的能量，一部分存在于该营养级生物排出的粪便中，另一部分被该营养级的生物同化。此题中大象摄入体内的能量，一部分存在于象粪中，另一部分被大象同化(107 kJ)，其中流入蜣螂体内的能量是存在于象粪中的那部分能量。 答案：A 要 点 探 究 探究二　能量流动的特点及相关计算 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接 1．传递特点——单向流动、逐级递减。 (1)单向流动的原因。 ①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是捕食关系的结果。 ②各营养级的能量总是趋向于以细胞呼吸产生的热能而散失掉。由于热能不能被绿色植物作为光合作用的能源，所以整个生态系统必须有太阳能不断予以补充。 (2)逐