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《培训师化繁为简实战训练(TTT)》 —————————————课程背景————————————— 作为公司内训师,经过几年来各种培训机构,各类培训的重复不断训练,内训师对通用型的技能提升训练已经产生一定的“抗体”,因为这些培训更多是以培养职业讲师的通用方式来培养企业内训师,而两类群体所在工作环境与工作任务相差甚远,培训内容本身就不相通,因而就导致了内训师从此类培训中学习到了相关的讲师技巧,但当回到企业内部,面对特定的课程,面对特定的学员群体,只是能泛泛地陈述需要培训的内容,而不能更有针对性的设计展开,包括课件的制作。 内训师肩负着为企业培养输送人才的重任,这要求内训师对移动企业文化有着非常深刻透澈的理解,并熟识移动业务产品知识,熟练掌握业务操作技能,无论从专业组织培训工作能力、课程开发、课程设计、授课表达能力、训练形式的选择和运用,到培训计划的设计,均需要不断的强化,为内训师专业化打好坚实的基础,使纯粹的知识变得更容易让员工接受及践行。 [课程说明] 本课程有别于传统的TTT课程,传统的TTT适用于职业讲师训练,而非企业内部讲师, 内部讲师的训练侧重点在于课程开发与不同类型的授课技能,本课程将此两要素分解成五个基本动作,对每个环节加以解析和工具化应用。经过多年的商业培训验证,更易于企业内部讲师的接受与理解。 —————————————课程对象————————————— 中层管理者、部门主管、核心岗位管理者、企业内训师 —————————————培训时长————————————— 1-3天(6小时/天) —————————————课程收益————————————— 体验式教学。针对教学方式进行现场演练,不同教学内容匹配不同的教学方式的应用; 通过 点评训练。将内容贯穿于案例及演练点评中,让知识接受润物细无声,现场行为改变。 重点针对性。对销售课程的原理解析,案例收集、丰富、整理的全程解析,让内训师更理解精典课程的精髓,更直接体现到一线应用。 实战型师资。讲师有丰富的为多行业公司咨询及培训经验,在内训师技能训练有多年经验 —————————————课程纲要————————————— 《培训师化繁为简实战训练(TTT)》 时间 课程单元 单元内容 1、内训师定位与自我管理 内训师的五员定位 内训师自我学习能力提升 内训师能力构成要素-五关三圈 台上的自我管理 为故事找观点,为观点找故事 一触即发 四个一表达结构 像营销一样讲课 Mini课堂1分钟 内训师非语言表达要素 眼神、手势、站姿 话筒、道具、PPT 压力与情绪: 情绪与压力的来源 的心理准备 的身理准备 克服压力的关键技术 建立情绪力量库 如何进行预演课堂语言运用技巧 眼神运用技巧 手势运用技巧 教学结构-理性了解 教学结构-感性认知 应用: 如何让一次交流按既定的方向继续 成为课程主线的引导者,而非跟随者 掌控每次交流方向 思路呈现 金字塔结构的呈现 呈现剌激的途径:修辞、故事、游戏 确保剌激有效的法则 模块四 4、四个一表达结构与课程设计 一次成功的课程均是故事的贯串与升华 演绎故事 成为故事高手 选择故事与提练观点 “四个一”表达方式 一个观点 一个感性素材 一个实际应用 一个总结 实景演练—— 演练点评: 适合看的故事必定不适合讲 内训师如何修改故事 从小品中学习抖包袱 结构串联 凤头,猪肚,豹尾 颠倒故事发展 故事角色体验 现象提问的几种方式 针对学员的剌激构建 四个一的应用设计 课程开发与讲授八步法套路 如何制造“问题”,而产生“需求” 模块五 5、像营销一样讲课 营销的逻辑梳理 卖产品与卖观点 制造需求与塑造内训师风格 课程内容设计 授课就是观点营销 如何在短时间内制造学员的需求 MINI型课程的讲授要素拆解 工具应用 课程结构呈现 课程开发工具应用 课程结构与思维导图 工作实战——案例演练 课件制作的七个要点 内训师工具包应用说明 王达峰 先生 ——专注于中层管理能力发展 系统训练 《管理重启与突破》版权课程著作人 《经理人》《哈佛商业评论》专题撰稿人 华人讲师联盟 资深讲师 中国电信学院 特约讲师 中国企业联合会培训中心 特聘讲师 清华大学职业经理人培训中心 特聘讲师针对通讯、、房地产、鞋服、金融、航、快速消费品等行业提供培训 培训机构首选师资库

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