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大力实施感恩教育，培养良好道德品质 卞家庄小学 一、感恩教育提出的背景 感恩是中华民族的传统美德。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，古人用自己的肺腑之言表达着感激之情。我们生活在这个世界上，时时刻刻接收着社会的“恩赐”。做儿女的要感谢父母的养育之恩，做学生的要感谢老师的教诲之恩，生活中要感恩那些曾经帮助过我们的人，还要感谢祖国和社会的关爱以及大自然的赐予之恩。然而，在当今社会中，对于社会的恩赐，很多人熟视无睹，似乎这一切都是理所当然的，丝毫没有感恩意识，更严重的是，感恩意识的缺乏对下一代的影响也随处可见，表现为少年儿童对缺乏关爱他人、为他人着想的品质，形成自私自利、冷漠、以自我为中心的个性。造成少年儿童道德和人格的严重缺陷。 对此，国家、社会近年开始大力倡导感恩教育，年年举行感动中国人物评选活动。带动和影响更多的人学会感恩。 总之，无论从孩子感恩缺失的现状来说，还是从国家大力倡导感恩来看，我们对孩子实施感恩教育，还孩子一颗感恩的心，已经成了当前德育中一项迫在眉睫的工作。 二、感恩及感恩教育的内涵 所谓感恩就是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠或方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识，一种情怀和行为，简单的说就是知恩图报。而感恩教育则是教育者运用一定的教育方式与方法，通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。 从定义中，我们可以明显看出，感恩教育应包括三个层次。第一层次是通过各种教育方式让学生知恩、识恩，即认识到自己受到了恩惠应该回报。第二层次是在让学生认识到应该报恩的前提下，引导学生通过一定的行动去对给予自己恩惠的人、社会、自然等予以回报。第三层次是感恩教育达到一定的程度后，学生常存感恩之心，能自觉地把自己的关爱施加给需要帮助的人。使感恩成为一种习惯，一种品质，一种施恩而不图回报的自动行为。 三、感恩教育的意义 1、实施感恩教育是养成教育中道德习惯培养的拓展。我校的养成教育培养目标归纳为：生活行为习惯、学习行为习惯、思维行为习惯、社会交往行为习惯和道德行为习惯五个方面。感恩是一种良好的道德行为习惯，故实施感恩教育是对养成教育的深化。 2、童话作家金小芙曾说：“种植什么，都不如种植感动来得愉快”。学生只有感恩父母的付出，才能孝敬父母，只有感恩老师的辛勤培育，才能尊重老师。只有感恩社会的关爱，才能学会奉献爱心，才能自觉遵守社会秩序。所以，感恩，是学生道德的底线，是拥有一切良好道德品质的基础。 3、知恩是做出良好道德行为的前提，报恩的过程正是良好道德行为的形成过程，感恩成自然时，就成为了一种良好的道德习惯。只有让孩子用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，孩子们才会多一份宽容，多一份自律，多一份热情。 四、我校感恩教育的主要内容 我校自2007年春天起，主要从感激祖国培育之恩、感激社会关爱之恩、感激父母养育之恩、感激老师教诲之恩、感激他人帮助之恩、感恩自然赐予之恩六个方面实施系列主题化的感恩教育。 1、感激祖国培育之恩 爱国是全体国民的神圣职责，我们从以下方面着手，让学生树立感恩祖国意识。 （1）收集祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料，出一期班报。组织开展看一部爱国影片活动。 （2）以“感谢祖国”为题，开展征文活动。开展感恩歌曲大赛活动，利用学校广播站定时播放《感恩的心》等“感恩歌曲”，让感恩之歌歌满校园。 （3）清明节之际，开展 “缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动。 2、感激社会关爱之恩 学校在寒暑假、各种节日，组织学生纷纷走进社区、敬老院和博物馆等，开展雏鹰假日小队活动，让学生从学校的小课堂走进了社会的大课堂，在社会课堂中学会感恩。利用“六一”节社会各界关心下一代有利契机，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。 3、感激父母养育之恩 为让学生感激父母，开展了以下活动。 A、开展“亲情作文”征文活动 B、布置爱心家庭作业。如：送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等 C、举行主题班会：算算亲情账，感知父母恩。 （1）将自己的教育成本费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。 （2）假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。 D、为父母过节。适逢母亲节、父亲节，给父母过节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动。 4、感激老师教诲之恩 要让学生懂得老师不仅传授知识，更教会了他们如何做人。 （1）举行演讲比赛：《人生路上的