古诗两首第二课时.doc

第二课时 教学目标 学会稚、侧两个生字，认识“纶、莓”两个生字，并能进行组词造句。 能够有感情，流利地诵读古诗并背诵。 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天真可爱。 教学准备 预习课文，熟读课文 教学过程 谈话导入 同学们，钓鱼是一件很有趣的事，你们钓过鱼吗？你们知道钓鱼应该带些什么？下面让我们一起来学习唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》（板书小儿垂钓，写的时候着重于写垂、钓，一边写一遍分析。注意垂的第一横最短，第二横最长。 钓的最后一笔是 点 ） 我们一起来读一读这个题目。 二、解释课题，阅读质疑 1、读完课题,你们知道“垂钓”是什么意思吗？（钓鱼） 2、嗯，是钓鱼的意思。所以“小儿垂钓”就是一个小孩钓鱼的故事。作者为什么要写小孩钓鱼呢?小孩钓鱼究竟为什么打动了作者?让我们一起走近小儿,体验小儿垂钓吧吧!首先听老师朗读这首诗，听的时候注意将诗中停顿的地方用斜杠划出来。 3、我们可以看到诗中有这?些停顿的地方（ppt展示）（指名读、齐读、）有谁愿意来读一读？（纠正错音） 还有谁想读？ 让我们一起来读读这首诗。 4、下面请同学们自由朗读这首诗，并将诗中不理解的词坐上标记，等会我们一起交流。 5、读完了古诗，相信大家一定有不理解的词儿，谁来做第一个提问的小勇士？（哦，我们的第一位勇士诞生了）你不理解哪个词儿？（蓬头 稚子 垂纶 侧坐 莓苔 草映身 借问 遥招手 鱼惊 不应人？（还有谁要做勇士的？） 老师想问问你们 蓬头： 谁能帮帮她？（嗯，对。或让老师来告诉你们，蓬头就是头发乱蓬蓬的样子。老师猜有些小朋友早上起床的时候头发应该是蓬头的样子。 稚子：我们先来看“稚”，稚他是一个翘舌音，读的时候要把他读准，跟我读zhi zhi 。诗中的稚子就是小孩子的意思。 我们来观察一下这个字，在写这个字的时候要注意些什么？（我们看到稚的右半部分是四个横，不能写成住宅的住） 谁能给他组个词？（稚嫩 幼稚） 跟这个字相似的字有哪些?(准备的准、唯一的唯、困难的难、一堆土的土、海滩的滩) 垂纶：纶是钓鱼用的丝线，“垂纶”也是钓鱼的意思。跟我读垂纶 侧坐：侧是什么结构的字？（左中右）左边是单人旁，中间是一个“贝”，右边是一个利刀旁。你能给她组个词？注意将它跟测试的测区分开。（板书测 这个测还可以组什么词 测量 测验）这个测我们可以组什么词？ 侧坐是一个怎样的动作？大家在位置上表演表演（侧坐不是坐的端端正正，而是侧着身子，随意的坐。） 莓苔 就是野草的的意思。我们一起来读一读这个词 莓苔 草映身：就是小孩坐在草中，绿草遮蔽着他的身体。 借问：向人打听。诗中是说向谁打听？（小儿） 遥招手：遥是远远地,所以遥招手就是远远地招手 鱼惊：惊动了水中的鱼 不应人：应是回答的意思，所以不应人是 齐说：不回答人 6、解决了字词问题，相信你们能把这首诗读得更好！自己先在位置上读读这首诗。 有谁愿意为我们读读这首诗？他读得好吗？谁能比他读得更好？ 我们一起来读读这首诗。小儿垂钓一二 三、精读课文，感受童心 1、经过刚才的解释，我们知道这个小孩来钓鱼时头发是怎样的？（头发乱蓬蓬的） 这个小孩儿啊，可能是早上早早地起床，头发也没梳，就匆匆赶来钓鱼了，由此可以看出这个小孩儿是什么心情？（急切、焦急、激动、十分盼望去钓鱼） 他为什么要来钓鱼呢？他是来玩的吗？从诗中那个动作可以看出。（从“学”字中我们可以看出小孩是初次学钓鱼，并不是来玩的。（红笔标“学”） 这个小孩在钓鱼是怎样坐着的？从哪句话中可以看出？（她侧着身子坐在野草中，绿草遮蔽着她的身体，就是躲在了草中。）（侧坐莓苔草映身） 他为什么样这样坐着呢？躲在草中对钓鱼有什么好处？（怕鱼发现钓鱼的人，所以躲在草中。） 从“学”、“草映身”中，你觉得这个小孩儿钓鱼非常的 怎样？他对这次钓鱼的态度是怎样的？（认真、专心致志、聚精会神）用一个词来形容来。（板书认真） 虽然是蓬头稚子，虽然是初学钓鱼，却似乎显得老道精明：找到一块绿草地，接着也许和他一样高的绿草遮蔽着她的身体，为的是不让水中的鱼儿发现自己。而老道精明，表现在初学钓鱼的蓬头稚子身上，让人多少觉得有点幽默滑稽。他越是认真，你觉得他越是怎样啊？（天真可爱、滑稽、）（板书天真可爱） 正当这个小孩儿在专心致志钓鱼时，忽然一个路人向小孩儿问路，因为担心惊动了水中的鱼儿，而没有回答路人的话。请同学们想一想，如果你就是诗中的那位“蓬头稚子”，当你正在专心致志地钓鱼，一位行人匆匆来向你问路时，你心里会怎么想？（别叫喊，不然我就钓不到鱼了） 5、你会对行人做什么手势？（向他招手，示意他近距离对话，或者摇手，意思是不知道。