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多媒体信息技术让美术活动越变越“美” 来源: 作者:xinmei 发布时间:2012-3-9 14:48:00 浏览:[305] 感谢xinmei上传 - 　　 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”而幼儿的身心发展规律和学习特点，决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体信息技术可以使教学信息形象生动化。多媒体信息技术优势就是将形、声、光、色、动、静融为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。特别是电子白板以其新颖生动的画面、直观动态的演示、充满童真的游戏、方便快捷的操作强有力地吸引着幼儿，为幼儿创设了一个发现美、认识美、展现美、创造美的环境。 　　 一、 视频、动画等“活”素材的引入，开启幼儿感受美、欣赏美的大门 　　 在幼儿园美术活动中，利用多媒体信息技术辅助教学，选择幼儿熟悉或感兴趣的题材，积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，将幼儿引入情境之中，激起幼儿求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，这样不仅使幼儿欣赏审美对象的外部特征，更重要的是对审美对象有了更深入的情感体验，从而引发幼儿参与绘画创作的兴趣，并伴随着对创作对象的情感完成作品。 　　 （一） 精彩回顾，唤醒幼儿已有经验 　　 同一个主题内，很多活动都是互相关联的，活动间有一定的系统性或者递进性，如导入环节或者创作前欣赏环节，播放幼儿之前创作的作品，或帮助孩子回忆已有经验，引入视频等是最直观有效的方法，既可以大大缩短时间，立竿见影，又可以帮助幼儿唤醒已有经验，为活动的深入做好铺垫。 　　 如《美术欣赏：钱鼠来了》，导入环节让孩子们欣赏了以前做过的许多对称的团花剪纸和连续纹样的花边，帮助孩子激活已有经验，起到承上启下的作用。 　　 （二） 视听结合，激发幼儿参与兴趣 　　 在美术活动教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运用多媒体信息技术，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。 　　 例如《创意美术：有趣的沙画》，在导入环节播放沙画大师作画的视频，孩子们看着沙子在大师的手下，不断变幻出各种美丽的画面，孩子们脸上露出了惊异的笑容，有的则对不断变化的一幅幅沙画作品发出由衷赞叹，勾起了孩子们的好奇心和浓厚的学习兴趣，激发了孩子们体验美、创作性的表现美的兴趣。 　　 二、 交互式电子白板活用，提供幼儿进一步感知美、体验美的机会 　　 在幼儿园美术活动中巧用交互式电子白板贯穿整个活动，旨在通过幼儿喜闻乐见的各种形式，为幼儿营造一个活泼有趣、形象生动、自由、宽松的获取知识、信息的学习环境，触动幼儿的各种感官，丰富他们的感性经验和审美情趣，使他们乐于学习、乐于表达、乐于想象、乐于创造。 　　 （一） 自由涂鸦，灵活回放，让幼儿充分感受、乐于学习 　　 美术教学时，可以在白板上自由选不同颜色进行作画，最神奇的就是它的回放功能，在画过之后只要点击“回放”按钮，就会自动播放整个作画过程，每一笔都清楚、直观，既减少教师重复示范时间，又增强了幼儿的印象。 　　 如《创意美术：种子花样蛋糕》活动中，将制作泥盘的步骤拍下来，做成步骤图，第1步团圆→第2步压扁→第3步捏平→第4步翻身，利用箭头图示法，让幼儿在大脑中形成制作流程，一目了然。而在引导孩子找蛋糕表面装饰材料排列规律时，利用了电子白板的“书写”功能，直接在蛋糕图片上圈画如环状排列、放射状排列的方法，快速、有效地解决了活动中的重难点。 　　 而在《大班美术：跳绳》活动中，示范多种跳绳动作时，及时点击“回放”功能，快速重现了人物不同动作的画法，帮助幼儿建构画跳绳小人的具体步骤，也为孩子创作不同跳绳动作提供帮助。 　　 （二） 庞大的资源库，让教师变身魔术师 　　 交互式电子白板的资源库可储存大量的信息资源，如文字、图片、有声读物、动画和视频等影音结合、图文并茂的学习材料，让您取之不尽用之不竭；教师还可建立各自的树型目录结构，方便查找和调用。 　　 还可以将“教师示范环节”简单化，在教学中灵活利用白板的拖曳功能，可以有效地进行师幼互动，特别是在孩子们想象时，根据孩子说的，教师通过拖拽功能，像变魔术一样，从庞大的资源库中轻轻一拖，就能“变出”孩子们说的内容，突显交互白板方便快捷的特点，突显教师“魔术师”的神奇，既省了教师准备大量范作的时间，还能充分发挥孩子的想象，增加课堂趣味性和游戏性，突显交互白板的强大优势。 　　 （三） 神奇的聚光灯，让幼儿欣赏更仔细 　　 神奇的聚光