如何准确把握古代诗词的整体阅读(论文).docVIP

如何准确把握古代诗词的整体阅读 汨罗市第二中学 周卫东 古代诗词鉴赏是高考必考的一个知识模块。而诗词鉴赏中的整体阅读又往往让学生们感觉束手无策。要在那么短的时间内把握整首诗歌，还要结合题意准确作答，实在是对学生的一个不小的考验。为了帮助学生解决学习上的困惑，我们经过反复的研究和实践，认为古诗词鉴赏阅读可以分下面五大步骤进行： 一、细看诗题。 诗歌的标题往往是诗歌的眼睛、灵魂、核心，常起到统领全篇的作用，鉴赏时可以根据诗歌提供的信息，较为准确地理解诗歌。主要有如下几个类型： 1、有的诗题点明了诗作所涉及的季节与时令。如： 城东早春（唐 杨巨源） 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 在这首诗中的柳树，柳叶新萌，其色嫩黄，正是早春景象。“才”“半”字，都暗示“早”。若只笼统地写柳叶初生，虽也是写“早春”，但总觉淡而无味。诗人抓住了“半未匀”这种境界，便仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。不仅突出了“早”字，且把早春之柳的风姿写得十分逼真。而诗歌中春之“早”的特征和意趣在题目中已经告诉了读者。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。 2、有的诗歌在题目中就直接点明了作品内容涉及的主题或重点。如： 九月九日忆（即思念）山东兄弟 （唐 王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 这首诗歌用一个“独”两个“异”，把对亲人的思念，对自己孤独处境的感受写得足。采用对写的方式写，好像遗憾的不是自己未能贺故乡的兄弟共度佳节，反倒是兄弟们佳节未能完全团聚，似乎自己独在异乡为异客的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们的缺憾更须体贴。曲折有致，出乎常情，角度新颖。把在佳节时亲人的思念之情表达的淋漓尽致。而这种传递千年的感情在题目中的“忆”字里不是已经告诉读者了吗？ 3、有的诗题则确定了全诗的感情基调。如： 春夜喜雨 （唐 杜甫） 好雨知时节，春来发几枝。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 此诗虽不言“喜”，但“喜”已满溢，诗不道“喜”，但“喜”已浸透。看题目知道是写雨，什么时间的雨呢?春雨。这时要联系生活经验，俗话说“春雨贵如油”，那春天下雨，自是喜人的。首联写出了春雨的善解人意，颔联用拟人手法写出了好雨做好事不留名的品格，颈联点明雨将会下很长时间，会深入滋润农田，尾联是想象中的明晨起来后将看到的雨后美景。处处流露着诗人对春雨的喜爱之情。而这种情感题目中的“喜”不是已经告诉大家了吗？ 二、把握作者。 看作者就是要通过了解作者的生平、主要思想、政治主张或创作风格来解读具体的诗歌。 我们熟悉的诗人的创作风格是不会发生很大的变化的。所以，只要我们记住了诗人的有关情况，就可以在阅读的时候快速把握风格主旨，准确答题了。我们总结了部分重要诗人的创作风格，如：三曹诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的自然流畅；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。 当然，我们应通过自己的鉴赏活动，加强对作家作品的感性认识，从而归纳出各个作家的风格。了解诗人的风格，我们就可以顺利地把握他们在诗中表达的思想感情。 三、研究正文。 1、看意象。 诗歌中的意象（或称作“形象”）是诗人内在思想感情的外化。它在古典诗歌的创作的过程中有的已经有了较为固定的社会属性。所以我们抓住这些典型的意象，就可以把握诗歌的意境和主旨。如： 天净沙·秋思 （元 马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 请指出这首词中描绘了哪些意象，营造了怎样的意境，从中体现了怎样的情感？ 此曲前三句只有十八个字，却接连出现了九个名词，九种景物。名词连缀，再加上名词前的定语。构成一系列意象，所表现的便不是客观的景，而是人与物的结合，情