大学汉语言文学专业写作概论第四级第一节主题新颖、第二节议论独到.ppt

第五章 大 学 写 作 第 4 级 创新意识 哈佛大学校长：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。” 陈至立：“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。” 写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，发人所未发”。 创新名言 清赵麟：”李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年。“ 郑板桥：”删繁就简三秋树，标新立异二月花。 5.1 第一节 主 题 新 颖 5.1.1 主题新颖的含义 指的是文章在提示客观事物的本质和规律上有新的突破。表现了自己的独到见解和特殊的感情倾向。 5.1.2 主题新颖的 方 法 一、反向求新 指的是打破常规思维，否定过去已有的定论，从相反的方向去思考，并根据自己的推断提出与前人不同的观点，形成新的主题。 例一：谈恋爱 历来都是凤求凰式。诗经“窈窕淑女，君子好逑”，艾米《山楂树之恋》。 凰求凤式。如茨威格小说《一个陌生女人的来信》。 《一个陌生女人的来信》 小说家R·在41岁生日那天收到一个垂死女人的信。讲述十八年前，还是小女孩的她和他相遇，懵懂倾心，以至有过一夜温存而怀孕。她最后流落风尘，独自抚养孩子，始终对他心存眷恋。但后来多次邂逅，他却从没认出她。直到儿子去世，她也病危，死前来信。 例二：求爱的方式 有人是英雄救美，写情书，帮助讨好女的； 有的则是从反感到好感，以至产生爱情。如有人就是把痰吐到女的脚上，通过擦痰相识而结婚。又如《野鸭子》中方浩和杨阿姨。 例三：班门弄斧 如，通常用来比喻和讽刺那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。 如果运用逆向思维，便可以从中演化出“班门弄斧又何妨”。 例四：鞋厂推销员 一英一日鞋厂推销员同时到太平洋一岛上推销产品，他们抵达后不久都向上司发回电报。英：“此地人均不穿鞋，产品无前途，本人即回。”日：“此地人均光脚，亦无穿鞋历史，产品潜力极大，常驻此地。” 例五：逆向思维立意 《为“王婆”辩屈》（源于王婆卖瓜，自卖自夸）、《开卷本必有益》、《卫生所不卫生》《“ 功到自然成”吗?》、《成功也是成功之母》、《“名言”未必皆“至理”》等。 二．侧向求新 指的是从一般人习惯看法、惯常情感的侧面，变换一个新的角度，提出与众不同的观点、表达特殊的感情，形成一个新的主题。 例一：其它艺术侧向立意 晚清有个和尚叫竹禅，西太后让他画一个九尺高的观音，可只人五尺长的宣纸，别人画的是立式，他画的是观音弯腰拾静水瓶里的柳枝。 又如《踏花归来马蹄香》，《深山藏古寺》《蛙声十里出山泉》。 例二：毛遂自荐 大多数人立意总离不了要善于抓住时机，要敢于自荐，艺高人胆大等几个老掉牙的论点。 而有人从忽略的“十九人谓毛遂曰‘先生上!’” 着眼，赞19人当说必说、为毛遂把握时机，当好参谋，关键时刻鼓劲的优良品德。 三、换元求新（越轨求新） 指的是构思立意时，打破常规思维，更换形成主题的一种或几种习惯性因素，使主题产生新意。 例一：《第四十一》 苏联红军女战士马柳特卡等受命将白军一中尉由海路押解别处。中途出事，船只沉没。她与白党中尉被卷到荒岛上。二人在共同克服困难中产生了爱情。许多天后，白船从远处驶来，中尉打算登船逃走。这时，革命观念重新在马特柳卡心中苏醒，中尉成了她击毙的第41名敌人。 例二：《鲁宾逊漂流记》 人的环境； 非人环境。 四．辩证求新 就是把不同的甚至相反的意见综合考虑，汲取多方面的合理之处，进而形成一种更合理、更完善和有新意的见解。 例：读书与写作 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 强调刻苦攻读与掌握知识的 重要，而郑板桥却说：“读书数万卷，胸中无适主。” 他强调的是能力的重要。郑板桥并未完全否定前者，他只是从另一个角度提出了自己的见解。综合二人的意见，使我们更好地认识到了知识与能力的辩证统一。 五．移用求新法 将社会生活其它方面的内容和形式，移用在文章写作立意中，从而表现一个新颖的主题。 例一：最短的长篇小说 马克·吐温在成名之后，有一报纸请他写一篇短篇小说，他提出要按长篇小说付酬。 他写的是： 丈夫支出账本的一页 招聘女打字员的广告费 提前一星期付给打字员的薪水 购买送给打字员的花束 同她共进的一顿晚餐 给夫人买衣服 给岳母买大衣 招聘中年女打字员的广告费 例二：《脸皮招领启事》 有人拾到一张脸皮，写了个《脸皮招领启事》，结果有很多人都来认领：一个是当官的，说他坐的是破吉普；一个是教授，说他自己被学生质疑；一个是男人，说他给自己的女人洗衣服。可最后拿出来脸皮是一块破抹布。 5.2. 议论独到 5.2.1.议论的含义 指的是作者直接或通过对客观事物的分析论证，来表明自己的认识、主张、使读者明事理