小学一年级一到一百数学读及写.doc

小学一年级一到一百数学读与写“同课异构”教学设计一、教学内容： 　　教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 　　二、教学目标： 　　1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 　　2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 　　3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 　　4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 　　5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 　　三、教学重点： 　　100以内数的读法和写法。 　　四、 教学难点： 　　1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 　　2、数位的意义。 　　3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 　　五、教学建议： 　　1、 加强学生的实践活动 　　（1）选取、提供每次活动的素材。 　　（2）制订人人参与的、高效的活动规则。 　　（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。 　　（4）对学生进行爱护学习资源的教育。 　　2、 突出基本原理的教学。 　　3、 继续重视培养学生的数感。 　　4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。 　　六、教材编写特点： 　　1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。 　　2、让学生在实践活动中掌握数概念。 　　3、选取的素材贴近生活，又形式多样。 　　4、 内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。 　　课题一??? 数数? 数的组成 　　课型：新授课???????????????????????? 授课时间：第??? 周第??? 课时 　　教学内容：教科书31~33页，练习七2、4题。 　　教学目标： 　　1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 　　2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 　　3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 　　教学重点：熟练地数100以内的数。 　　教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 　　教具准备：教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。 　　教学过程： 　　一、利用旧知引入，提出问题 　　1、 创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？ 　　2、 谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？ 　　3、 引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？ 　　4、 小结：10个一是一十，2个十就是二十。 　　5、 以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？ 　　二、重视学法探究，解决问题 　　1、 在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数） 　　（1） 同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 　　（2） 一根一根地试数小棒，从31数到100。 　　（3） 10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。 　　2、 在观察和游戏中掌握数的组成： 　　（1） 观察三张卡片： 　　用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。 　　（2） 看图回答问题： 　　① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ 　　② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ 　　③ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。 　　④ 小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。 　　（3） 师生“对口令”： 　　师?????????????????????????????????????????????????????? 生 　　29 2个十9个一 　　4个十8个一????????????????????????????????????? 48 　　6个十????????????????????????????????????????????????? 60 　　79 七个十9个一 　　…… 　　学生当小老师，出题考大家。 　　（4） 33页做一做：独立完成。 　　三、体验成功愉悦，独闯难关： 　　让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。 　　1、 与七十相邻的两个数是（? ）和（? ）。一百里面有（? ）个时，一百里面有（? ）个一。 　　4个一和6个十组成（? ）。 　　数出三十二前面的五个数：????????????