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我是如何做好班级管理工作的 大丰市职教中心综合高中部　孙书祥 在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受： 一、认真读一点关于班主任工作的理论教材。如《班级心理健康教育理论与操作》傅宏主编，从中获得一些前辈的经验。对自己的班主任工作具有很好的指导作用。一个好的班主任首先是一个爱学习的班主任。里面的技巧真是太多了。 二、深刻掌握班级学生的主要发展方向。我现担任的是０６（５）班综合高中计算机专业的学生，学生的方向是参加江苏省对口高考。那么我的工作主题就是如何抓好同学们的学习。班级管理工作以此为主要线索而逐一展开。 三、狠抓班风建设。在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。我班的班风主题是：“严谨朴实、奋发向上”。围绕这个主题，结合学校常规考核，特制定０６（５）班班级常规考核制度。划定７名学生每天值日记录从早到晚一天学生的生活学习情况进行扣分和加分。每天我即时查看考核表，了解班级各学生情况，一有特殊情况就立即进行相应的处理以及找相关的学生进行谈话。所以有了班级常规考核表后，我能准时洞察班级情况，遇事随时处理。而且常规考核一星期一汇总，即时掌握学生一星期的学习情况，适时纠正学生的生活方向。另外在班级中随机安排眼线与我联系，实行相互监督的灵活的管理制度。 四、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。 师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生陈健在我们班一开始，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，上学期曾受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不上食堂吃饭，在班里泡方便面吃。后来他嘴疼，我即时找来维生素Ｂ及Ｃ盯嘱他即时吃，而且讲给他听为什么经常发生口腔炎的原因。没几天他跑来说我的药真灵，以前他必须经过一个星期才好，吃消炎药效果不佳。像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待同学之间的关系。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习，而且在班级管理中能提出独到的见解，协助我进行班级常规管理。然而转化一个学生不是一件几句话的事。一次他与秦成海老师在课堂上发生争吵，导致上课不能正常进行。我把他喊来，并没有骂他，而是先调查今天的事件原因。最后调查的原因是“秦老师批评某学生并没有指名，同学们以为是他，全部回头朝他看。”我则抓住这个原因提出问题：“是什么原因导致同学们误以为是你呢？”，他回答“我在学生中原来印象不好”。我给他提出要求：“前阶段做得很好，我看到了你的进步，希望你争取做得更好，改变在同学们心中的印象。”另外利用以前秦老师在校外曾带他一段路程的事迹叫他学会感恩，与秦老师及其他老师处理好关系。后来再也没有在课堂上发生与老师顶撞的事情了。而且我在班级经常抓住他的闪光点来激励他。让陈健同学成为了老师的一名得力助手。本学期担任了我的QBASIC课代表，工作非常积极热情。 理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。如我班许玮同学家里爸爸与妈妈关系不太好，她本人有谈恋爱现象，后来我主动找她谈了两次后，有所收敛，而且主动要我帮助分析家庭矛盾的原因。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，如有一次我请学生把我的衣服带到办公室，当我回到办公室时激动不已，原因是学生把我的衣服叠得整整齐齐。我的学生真是太好了。尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关