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“创设情景，引导情感体验和道德实践”教学案例 青龙县双山子初级中学 张兴武 一、教学实录 引导学生思考：情景一：当你与你的朋友或同学约好一起去看电影，等了很久他还没来时，你最想说的一句话是什么？生回答：怎么还不来，讨厌！情景二：当你买回劣质商品，还没有用就坏了时，你会怎么想？生：商家真不诚信，会这样坑人。我为了再让学生实实在在感受诚信的重要性，创建了一个现实情景，向学生展示一个又大又好的苹果，引导学生观察思考，并说道：老师的苹果怎样？生齐说：很好!师又问：真的很好吗？生齐说：真的很好？这时我撕开苹果的商标，出现苹果腐烂的一面，并说：这是老师在一家水果店里高价买的水果。商家可真会用心，把商标贴在腐烂之处。大家遇到过类似的事吗？这些说明了什么呢？学生多角度地说出了自己所遇到的类似的事，并谈了自己的看法。我总结说：从同学的谈话中我们知道我们生活中需要诚信，做一个诚信的人对我们来说是如此的重要，今天就让我们走进课堂，走进诚信的世界，走进我们学习的内容------恪守信约。 然后我开始展开教学： 师：从同学们的谈话中，我们可以看出在现实生活中还存在着许多不诚信的行为，因而诚信不仅仅是大道理，在现实生活中我们一直与它打交道。在我们身边，有一位读初一的小明同学就遇到了不少问题，让我们帮帮他吧。 （教师展示图片并播放录音） 小明是一个初一的学生，他的数学成绩一直不理想。一次数学考试前夕，小明要求他的爸爸给辅导功课，爸爸答应了，正当爸爸开始讲解时，爸爸接到了一个朋友打来的电话：“喂，----什么---------三缺一啊！------”这时小明的爸爸该不该去呢？ （学生讨论并回答） 生1：爸爸应该去，小明的功课可以以后再补，但爸爸如果不去，就有点儿对不起爸爸的朋友。 生2：我认为爸爸不应该去，爸爸已经答应给小明补课了，答应了的事就应说到做到。 生3：我也认为爸爸不应该去，明天就要考试了，爸爸帮小明复习功课是应该的。而且爸爸去做的是违法的事。 …… 师：事实也正如我们一部分同学所说的那样，小明的爸爸抵制不住三缺一的诱惑去了，把小明一个人留在家，小明感到十分失望，小明为什么失望呢？ 生：因为爸爸没有守信。 师：那么爸爸怎么样才算是守信呢？ 生：守信就要言而有信、恪守信约 说到做到、履行诺言。 [评析：我引导学生在思辨情境中开展情感体验，并对学生不正确的想法和观点加以引导，使学生初步感知诚信的重要性及做法] 师：我们继续小明的故事，小明对数学学习由于爸爸的不重视更加没有兴趣，他多次抄袭别人的作业。在期中考试时，他又犯下一个严重的错误，大家猜他可能犯了什么严重错误？ 生：作弊 师：考试作弊是一种什么行为？ （学生讨论回答，教师引导学生认识这是一种不诚信的行为） 师：在考试后，老师把小明叫到操场，但老师没有批评小明，而是语重心长地对小明讲了三件事。 一是古代君子守信（汉代范式与张元伯）的故事，教师采用录像的形式加以播放。 二是一留学德国的高材生毕业后到大小公司求职均遭拒绝，在他百思不得其解时，有人告诉他是因为他的信用记录中有三次公交车逃票记录。公司认为连如此小的地方他都不讲信用，又怎么能信任他、任用他呢？ 三是南京市冠生园食品厂用陈年旧馅制作月饼在市场上销售，坑害消费者。此事经媒体披露后，该厂的月饼无人问津。一个享誉了70多年的老字号企业就这样毁掉了。 （教师引导学生分析小明能从老师所讲的三个事例中受到哪能些方面的教育？） （学生讨论阐述后教师归纳） 师：恪守信约是中华民族推崇的立身处世的传统美德；建立良好的人际关系的前提；是一个人取得成功、成就事业的基本前提；是社会经济生活有序进行的基础。 [评析：教师引导学生从守信故事中再次体验守信的重要性] 师：当然像小明的老师所说的有关守信的故事还有很多很多，我在课余时还了解到大家也收集到了这一方面的许多资料，下面就请我们的同学来展示一下我们的成果，让我们“众说纷纭话守信”。 （学生的发言：曾参杀猪守信、南方女孩的诚信故事、生命的代价、有关守信的成语和谚语等；学生还根据所选的故事谈自己的感受 师：我们也能从刚才同学们的谈话中感受到了守信的重要性，我们的社会有了守信，才有了更多的和谐因素。 [评析：众说纷纭话诚信，进行自我价值评判和自我道德实践] 师：我们继续小明的故事，小明在与老师谈话后，向老师认了错，并表示愿意改正自身的不足，老师也为了帮助小明与小明一起制订了补习计划，在课余时间，小明到老师办公室去补习，这一天小明又来到了老师办公室，但一会儿老师就被校长叫走了，老师走后，小明在不经意间看到了老师的电话机下压着明天要考的数学试题。 师：大家觉得小明会怎么做呢？ （学生分组讨论阐述，主要有以下观点） 1、 不应该看，这是欺骗老师、欺骗自己的行为，这实质上还是在作弊