教师要善于运用.docVIP

教师要善于运用谎言早在半个世纪前人民教育家陶行知就提醒教师在你的教鞭下有瓦特在你的冷眼里有牛顿在你的讥笑中有爱迪生。所以不妨让我们换一种思维方式、换一种眼光、换一个角度去看待学生相信我们一定会有许多新的发现。其实每位教师都能创造出神奇,因为奇迹就在我们身边,善意的谎言往往令人鼓舞、催人振奋。一、鼓励之中巧用谎言 物质奖励是鼓励的一种物化。它对学生的影响远不如言语性鼓励那么持久。在教育过程中教师的一个笑容会使学生扫尽心灵阴霾变得阳光灿烂教师的一句话语会使学生信心百倍、受益终生教师的一种习惯性行为会使学生除却庸俗品德高尚。鼓励是学生成长的催化剂。巧用谎言鼓励往往能改变孩子的一生。一位从美国留学归来的清华学子回母校作报告时将自己今天的成就归功于教师的鼓励。她言道上初二时的她很平常学习属下等根本不知道自己的明天在哪里。有一次期中考试前她从同学那得到了这次考试的数学试题经过试做及询问结果她考了全班第一的好成绩。若按她的实际水平她只能考40多分根本不可能取得98分的好成绩。成绩一公布几乎所有同学都怀疑她有的人羡慕她有的人嫉妒她有的人讥笑、嘲讽她只有老师相信她并鼓励了她说她进步很快以后只要发奋努力肯定还会考出好成绩。那一刻她差点流泪她没有想到老师这样相信她况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从未有过的喜悦与兴奋。从那以后为了证明自己为了对得起老师那句鼓励的话她像发了疯一样开始学习并从中体会到学习的乐趣。不久她的学习成绩跃居全班第一。一年后考上重点高中重点班三年后考上清华。报告结束后已经两鬓斑白的数学教师对她说了真相孩子当时我就知道你作弊了因为你当时的水平不可能考出那么高的分数。但我想也许你从此能发奋图强所以我给了你鼓励和信任。那一刻她的泪水再也控制不住。在人生最关键的时刻那个最理解、关心、爱护她的人没有把她当贼一样揪出来而是给了她鼓励从此让她的人生与众不同。以上实例可以看出教师在学校或课堂教学中对学生哪怕是差生巧用谎言你能行、你真棒、你能够学得更好、你将来一定能成功等进行鼓励学生会发挥出异乎寻常的能量从而点亮人生精彩的瞬间并逐步走向辉煌。二、批评之中善用谎言教育部出台的《中小学班主任工作规定》中明确提出班主任日常教育教学管理中有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。在实际工作中学生犯错误是不可避免的教师批评教育学生也就成为日常工作必不可少的一部分。但教师使用的方法却是多种多样的有的教师对犯了错误的学生总是怀着恨铁不成钢的心情动不动就声色俱厉地训斥命令学生写检查甚至对学生采用罚站、打骂等简单粗暴的方式好像不如此就不足以显示教师的尊严就没有尽到教育的责任殊不知这恰恰使学生产生对立情绪和逆反心理。这样既不利于学生改正错误也不利于学生身心发展。著名教育家苏霍姆林斯基曾讲过一则故事一名学生在学校的花园里摘了一朵玫瑰花被老师发现了他眼泪汪汪地对老师说他的外祖母病得很重他想把这朵玫瑰花献给外祖母。这位老师把他领进办公室十分动情地对他说你这样小小的年纪就懂得孝敬老人你的心灵真是太美了你这种美德使我很感动因此老师也送给你一朵玫瑰花。接着这位老师又说至于你摘花园里的玫瑰花这件事千万不要告诉你的外祖母因为她老人家听了要生气的老师代你赔偿好了。这位老师再次把谎言演绎得淋漓尽致。试想一下如果教师对摘花学生不分青红皂白地来一顿训斥摘花学生也许会吸取这次教训下一次变得更加狡猾。可见教师采用谎言式的批评艺术往往能使学生自省、纠正自身的错误从而健康成长。三、安慰之中借用谎言对于遭受挫折或处于逆境中的学生而言教师安慰的话语不啻是一剂强心剂从而使学生对自己产生信心与动力培养自己乐观积极的学习态度和精神追求使失衡的心态趋于平衡。安慰的目的是激励学生克服自身所面临的各种困难直至取得最后的成功。曾经有一个高三学生平时成绩总是遥遥领先可是一到考试他的正常水平总是发挥失常时间久了他对自己的这一现状感到莫名其妙、忐忑不安几乎丧失继续学下去的勇气父母也是忧心忡忡。有一天班主任老师安慰他说只要你养成以平常之心对待考试的良好习惯减少焦虑、紧张的情绪没有压力走进考场那么你一定能考出好成绩。简单的一句话在孩子心理引起了不小的震动并深深铭记在他的脑海里。从此以后每次考试他都按老师安慰他的话去做果然考出了好成绩。 四、尊重之中恰用谎言美国著名作家爱默森说过教育成功的秘诀在于尊重学生教师只有学会尊重学生才能恰当处理师生之间的心理矛盾拉近师生之间的心理距离。教师对学生的尊重要源自心灵深处不能虚情假意。俗话说尊重别人等于尊重自己。尊重要体现在平等、和谐、民主的师生关系基础之上。作为教师特别是班主任老师教育工作中难免引起学生的不满甚至是怨恨这时迫切需要教师克制情绪换位思考更加尊重理解学生会取得事半功倍的教育效果。这里有个故事颇受启发从前有个人到别人的菜园里偷菜恰被菜园的主人看见了。菜园主人不但没有制止反而转身就