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夏之絕句　簡媜 夏之絕句 題　解 作　者 各段大意 修　辭 賞　析 作者風格 題　解 本文選自《水問》。 文章主要在描寫夏天的蟬聲，回憶捉蟬、養蟬的童年往事，以抒發情意和感想。 作者認為夏天是聲音的季節，而蟬聲是夏天種種聲音的代表；蟬聲就是夏之絕句。 以絕句譬喻夏天蟬唱，主要是取其聲音優美、乍起乍止、又充滿蟬對仲夏的情意感觸，就像絕句的餘韻無窮，耐人尋味。 作　者 簡媜，本名簡敏媜，宜蘭縣人，民國五十年生。臺灣大學中文系畢業。歷任廣告公司、文學雜誌、出版社編輯，現專事寫作。 作　者 簡媜的作品以抒情散文為主。題材多樣，尤長於田園、都會生活與女性內心世界的探索；筆觸敏銳細膩，想像豐富多采，文辭活潑靈巧、典雅流麗。 著有《水問》、 《月娘照眠床》、 《女兒紅》等十餘種。 各段大意 第一段 以夏天像一首絕句點題。 第二段 感嘆自己由於人為的聲音充塞四周，以致久不聞蟬聲。 第三段 承前段敘述上課時聽到外面蟬聲齊鳴，讓她驚覺夏天已到了。 各段大意 第四段 自己竟不知道夏天已到來。以作為第五段的冒頭。 第五段 針對前一段所作的回答。答案本是「蟬聲」，作者卻藉著風吹樹葉聲緩緩引出蟬聲。藉賓形主。 各段大意 第六段 把景象從現在引渡到過去。 第七段 僅一句話。作為第八段至第十一段的「冒頭」，回憶童年捉蟬經過。 各段大意 第八段 寫為捉蟬，呼朋引伴常走的小路，作為這一大段落的引子。 第九段 描述一群小學生被蟬聲吸引而捉蟬的情況。 各段大意 第十段 寫回到教室後，同學們逗弄鉛筆盒裡的蟬，並以天牛、金龜子作陪襯。 第十一段 整個夏季，蟬聲依舊，但是那聲音並非來自鉛筆盒。 第8-11段---寫小時侯不懂得聽蟬而只知捉蟬的經過，隱含對自己無知的愧疚。 各段大意 第十二段 小結第八至第十一段。正式進入主題——蟬聲。 第十三,十四段 呼應篇首再次點題，蟬聲足以代表夏天。 從「絕句」的觀點及聯想來描述蟬聲。 第十五段 聽蟬：寫晨間的蟬聲。 第十六段 聽蟬：寫午後的蟬聲。 各段大意 第十七段 聽蟬：寫黃昏的蟬聲。 第十八段 寫「聆聽」中的蟬聲，強調其為生命之歌。 第十九段 再度呼應篇首，三度點題。 主 旨 〈夏之絕句〉主要在描寫夏天的蟬聲，回憶童年往事，以抒發情意和感想，傳遞如詩般的生命情調。 「夏乃聲音的季節」，其中「蟬聲足以代表夏」。蟬聲優美有節奏，又「戛然而止」，耐人尋味，很像古典詩裡的絕句。 修　辭 譬　喻 轉　化 引　用 譬　喻 譬喻大別有三： 明喻：在語文中，具備本體、喻詞、喻體 的一種修辭技巧。 隱喻：在語文中，具備本體、喻體，而喻詞由「是」(含有「好像」之意)代替。 借喻：在語文中，將本體、喻詞省略，僅剩下喻依的一種修辭技巧。 明　喻 春天，像一篇巨製的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（第一段） 突然四面楚歌、鳴金擊鼓一般，所有的蟬都同時叫了起來，把我嚇一跳。（第三段） 「四面楚歌、鳴金擊鼓」是喻體；「所有的蟬都同時叫了起來」是本體；「一般」有喻詞的功能。 於是我的一顆心就毫無準備地散了開來，如奮力躍向天空的浪頭，不小心跌向沙灘。（第三段） 隱　喻 風是幕後工作者，負責把它們推向天空；而蟬是啦啦隊，在枝頭努力叫鬧。（第五段）　　 蟬聲是一陣襲人的浪，……。（第九段） 借　喻 那輕紗般的薄翼卻已在小孩們的兩顆太陽中，留下了一季的閃爍。（第九段） 「輕紗般的薄翼」是明喻。輕紗，喻體。薄翼，本體。般，有喻詞的作用。 兩顆太陽，借喻明亮熱切、炯炯有神的雙眼。 閃爍，一方面是形容「輕紗般的薄翼」之亮麗；更深一層，則是「兩顆太陽」的閃爍，借喻心情的歡欣喜悅、興奮不已。 而蟬聲的急促，……更像一篇錦繡文章被猛然撕裂，……。（第十八段） 「錦繡文章」單獨來看：錦繡，喻體。文章，本體。喻詞省略。 借　喻 我們兩眼瞪著前面，兩隻手卻在抽屜裡翻玩著「聚寶盒」。（第十段） 「聚寶盒」借喻鉛筆盒或火柴盒，因為裡面裝的是小朋友心中的小寶貝。 轉　化 轉化，又稱比擬，是將甲轉變（當作）成乙 的修辭技巧。大別之有三： 一是擬人（將物擬人） 。 二是擬物（有將物擬物、將人擬物兩種，物性化）。 三是通感，（將虛擬實，把事物形象化） 擬　人 夏天什麼時候跨了門檻進來，我竟不知道！（第三段） 把夏天轉化成人，才會「跨了門檻進來」。 蟬是大自然的一隊合唱團。（第十四段隱喻） 午後也有蟬，但喧囂了點。像一群吟遊詩人，……因為「流浪」，其實並沒有方向。（第十六段） 這一段先用「像一群吟遊詩人」一個明喻，以下至段末，便從這個明喻，將蟬轉化為人，進行敘寫。 世界還是時時在裝扮著自己的。 （第十七段） 擬　物 風一潑過來，它們就「刷」一聲地晃盪起來。（第五