杉树片校2012-2013学年度教学质量提升方案.doc

杉树完小教学质量提升方案 县教育局决定将201年确定为“教育质量提升年”为深化素质教育，强化学校管理，规范办学行为，全面提升我教育教学质量。现结合我校具体情况，特制定实施方案如下： 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入学习教育工作会议精神，以开展“教育质量提升年”活动为载体，以狠抓教育质量为主线，以提高教师素质为核心，深入实施素质教育，积极推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教育事业持续、均衡、快速发展，努力创造全人民满意的教育教学质量。 二、发展思路 遵循教育发展规律，更新教育教学观念，深化教育改革，狠抓常规管理，加大师训力度，完善评价体系。本着“全面发展，均衡提高，整体推进”的原则工作目标 完小类： 杉树完小： 一年级的语文力争第一名，数学力争第二名，二年级的语文和数学均力争第一名；三年级的语文和数学均力争第三名；四（1）班的语文和数学都力争第一名；四（2）班的语文和数学均力争二名；五（1）班的语文保第二力争第一名，数学力争第一名；五（2）班的语文力争第三名，数学保第二力争第二名；六（1）班的语文和数学均力争保第二名；六（2）班的语文和数学均力争保第一名。 教学点类： 牛角小学：一年级的语文和数学均力争第一名；二年级的语文和数学都力争第一名；三年级的语文力争第二名，数学力争第一名。 训山小学：一年级的语文力争第四名，数学力争第三名；二年级的语文和数学均力争第四名；三年级的语文和数学均力争第二名；四年级的语文力争第三名，数学力争第一名。 四、主要内容和措施 (一) 转变观念，强化质量意识 教学质量是学校的生命线。全教要树立以质量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。校长是提高教育教学质量的第一责任人校长要“坐下来，沉下去，深入教师，深入课堂，研究教学，研究质量”，用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高超的指导能力，把广大教师引导到更新教育理念，探究教学方法，提高教学质量这个中心工作上来。学校要破除生源绝对论、教师成败论，要树立“不进则退，慢进亦退”的理念，增强竞争意识，要各自确定追赶对象，自定目标。要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，形成教学合力，产生规模效应，全力提升教学质量。 (二) 完善制度，加强教学常规管理 依据《》，进一步完善提高教育教学质量的各项运行机制，要形成独特的、稳定的、和谐的运行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明显，形成教学管理的长效机制。特别是要加强教学工作的目标管理、过程管理，增强领导和指导教学工作的针对性和规范性，确保教学管理的科学性和有效性。 (三) 把握关键，努力提高课堂教学效益 课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键环节。因此学校要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来，集中精力研究课堂教学，努力构建有效课堂。 1.课堂教学必须做到“四个坚持”：即坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正的学生主体性，就是在教师指导下的主体性；坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化。 2.课堂教学突出做好五方面工作：一是提高课堂教学设计质量。搞好教学设计是上好课实施有效教学的前提和基础。精心详实的教学设计，是课堂教学成功的一半。二是积极倡导抓好学生课前预习。通过教师指导下的有效预习，培养学生良好的自学习惯和自学能力。三是加强专项教学研究。四是强化重点学科教学。要强化语文、外语等工具学科的功能，切实提高层次和水平。努力提高学生听、说和语言交际能力。五是加强课堂教学质量的反馈。要加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创造“有效课堂”，要使绝大多数学生，达到当堂的教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。校、教研深入课堂听课，一定要对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。 3. 扎实开展丰富多彩的教学活动。 (1) 开展教学设计竞赛活动。学校要组织教师加强对教学设计的研究，组织教师教学设计竞赛。 (2) 开展“推门听课”、“跟踪听课”活动。 (3) 开展教学研讨活动。校根据教学实际，安排公开开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台。 (4) 4. 深化课堂教学改革。从构建课堂教学模式入手，变革教学方式和学习方式。强化“有效课堂”意识，倡导启发式教学和探究式学习，因材施教，鼓励学生独立思考、积极探索，充分开发学生的发展潜力。各校要在借鉴、引进先进教学方法的基础上，探索、实践、生成有本校特点的，有学科特点的课堂教学模式。要积极探索教学方法的改革，进而大面积提高教学质量。 （四) 加强培训，提高教师的施教能力 教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基