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绽放生命异彩 ——分析电影《放牛班的春天》中“爱”的教育 德宏师专 09语文教育甲班 杨流滔 摘 要：法国电影《放牛班的春天》讲述的是一部关于师生关系之间心灵和爱，音乐和救赎，希望和梦想的故事，影片以流水般的方式让观众在不经意间就被马修和孩子们之间相互的信任、爱和理解所感动，从而使得影片所要传达的主题在荧幕上得以淋漓尽致的表现，那就是因为相信，所以爱。 关键词：《放牛班的春天》；音乐；爱 《放牛班的春天》讲述的是，1949年法国一个名为“池塘之底”学校的一些往事。影片以学监克雷蒙? 马修、校长哈珊、学生莫航治等为中心，重点表现“问题学校”所存在的问题。最终在马修的努力下, 大多数教师放弃了以暴制暴的惩罚手段, 开始懂得教育的真正含义。并讲述用音乐开启了被社会遗弃的池塘底的孩子们心灵之窗和梦想的故事。该影片是一部以音乐为主题，由音乐来结构的影片。导演借用音乐串起了一个心灵救赎的故事，在一定程度上昭示了人性善良美好的一面，颂扬了音乐艺术在塑造人类美好心灵过程中所起的巨大作用。影片中，音乐承担着主要的叙事作用，影片中的合唱曲构成了整个影片叙事的框架，较为充分地体现出了其美育价值，并很好地契合了电影所宣扬的爱与教化的主题思想，在影片叙事的过程中，惟美的音乐流淌进孩子们的心灵深处，音乐也见证了孩子们转化的过程。最终，孩子们找到了自我的价值，懂得了相互尊重、信任、团结和友爱。这种通过音乐来达到叙述目的的独特的艺术手法，使观众在潜移默化中受到感染，触动着人们心灵深处最柔软的地方。 一、走进影片 这部电影的中文译名很机智也很有意思，《放牛班的春天》，“放牛”应该取自校名中的“Fond”，音近，也就是中文中所谓的“放羊”之意，二者其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”，而电影中确实就有这样一批让老师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问题学生:打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫安琦以及其他无心读书，整日胡闹的孩子。 影片中用钢铁的门来营造出了监牢似的学校，让我们在一开始时就能感觉到那所学校是高压的，不自由，充满着郁闷的氛围。其实这些孩子这么小，不过都只是10岁左右的年纪，即使有恶，又能够坏到哪去?面对问题少年，校长哈桑采取的是冷酷的“行动——反应”的高压政策，下属也被塑成校长预期的版式，所以影片开始我们见到的数学老师是一张冷冰冰的脸。 而这些无疑只会让孩子们的心变得坚硬，进而与成人形成对峙状态。随着影片的进展，我们发现问题其实是出于爱的缺失。比如，佩皮诺是个孤儿，而莫安琦也只有残缺不全的母爱。只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当克莱蒙特把这些孩子组建成为一个合唱团，用音乐感化他们，用音乐给了他们快乐，也用音乐安慰了战争给孩子们留下伤痛的心灵，更让小主人公莫安琦找到了希望，启蒙他日后成为了一名优秀的音乐家。片中孩子们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，我们的心都醉了。看着孩子们那因为受到肯定、鼓励而分外专注的眼神，我们知道其实他们就是天使。马修用音乐让他们的心变得温柔，用音乐催开了他们心中的花。 二、音乐，化腐朽为神奇 音乐，是《放牛班的春天》的灵魂所在，同时也是故事情节发展的重要线索。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育不是培养音乐家, 首先是培养人。” 音乐是以音响信息传情达意的，优美的乐声能够调节和平衡他们的感情，陶冶他们的精神世界。欢快的音乐熏陶，能使孩子们变得乐观向上。每一首作品马修都采用了不同素材、不同的音乐语汇, 它们见证了孩子的每一个转变。这样，孩子们的心灵大门就慢慢开启，幼小的心灵正重拾童年的快乐。一次次徜徉在音乐的海洋里，孩子们发现了他们也有优秀的一面，于是开始以一种积极的姿态对待生活。在克雷蒙? 马修老师充满人性的教育下，在一个个跳动的音符中他们生命的激情得到了迸发，生活开始因音乐而精彩。 影片《放牛班的春天》中的音乐正是起到化善为美的重要作用。马修，正是通过音乐来感化和改变这些顽劣不化的孩子，并且达到了意想不到的效果。这些孩子虽然身处池塘之底，尽管已被社会遗弃，但他们并非天生就冥顽不化，这些稚气未脱的孩子们身上都或多或少地存在着对善与美的向往和追求。克莱蒙? 马修正是发现孩子们的这些潜能，并通过音乐引导孩子们走出心灵的荒漠，步入心灵的绿洲。合唱作为音乐的一种表现形式，是一种心灵的体操，一种灵魂的净化剂。通过合唱，激发了孩子们的精神力量，改变了学生们的精神面貌，净化了他们的心灵。 此时，影片完成了音乐艺术重塑人类美好，找回孩子们的尊严的叙述。借着音乐艺术不可战胜的精神力量，克雷蒙?马修以艺术的形式实现了对心灵的超控。也完成了艺术对心灵的塑造。音乐的美为影片增色无限, 音乐教育的美为人性、人心、人格增色无限。音乐以内在的、心灵的