比的意义及其讲稿.docVIP

比的意义 教学内容：。?教学目标：?1、理解比的意义，比与除法、分数的关系。??2、学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。?3、掌握求比值的方法，会正确的求比值。?教学重、难点：理解比的意义既是重点又是难点。比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。?教学过程：?一、?创设情景，生成问题?师：比较这面红旗长和宽的关系，可以怎样提出问题，并会用以前学过的方法进行比较？启发学生提出问题，解答后教师板书。??比差关系：用减法144-96=48?比倍关系：用除法144÷96=3/2÷144=2/3 师：从同学们对红旗的长和宽进行比较可知，比较数量的意义和方法有两种：一种是求一个数量比另一个数量多多少（比差关系）用减法，另一种是求一个数量是另一个数量的几倍或几分之几（比倍关系）用除法。今天这节课我们要对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法—比。（板书：比）?二、探索交流，解决问题?1、?教学比的意义。?师问：144÷96是红旗的哪个量和哪个量比较？（长和宽比较）?师述：用新的一种数学比较方法，求长是宽的几倍，又可以说成长和宽的比是3比2。（板书：长和宽的比是3比2）那么仿上例2÷3又可以怎么说呢？（指名口述）?师启发：从上面的例子可以看出，比较两个数量的倍比关系可以用什么方法？（用除法）又可以用什么方法？（比的方法）那么表示两个数相除的关系又可以怎样说呢？板书：（?两个数相除又叫做两个数的比。）?2、?教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法。教师板书：????? ?↓??↓? ↓????????↓???? ?前??比??后???????比?????项??号??项???????值?????指名让学生说说比各部分的名称，并说说什么是比值，同桌商讨该怎样求比值。试做两题。?3、教学比同除法、分数的关系。?小组合作探究：比同除法、分数的关系。?各小组汇报交流后得出：?（1）比和除法的关系：比的前项相当于除法中的被除数，比号相当于出除法中的除号，比的后项相当于除法中的除数，比值相当于除法中的商。?（2）比和分数的关系：比的前项相当于分数中的分子，比号相当于分数中的分数线，比的后项相当于分数中的分母，比值相当于分数值。（学生口述后用下表来表示）?????????????????????????????? 相互关系???????????????? 比 前项 后项 比值 除数 被除数 除数 商 分数 分子 分母 分数值 ??????????????????????????? 引导学生根据比值的定义，弄清比值是一个数。（通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。）?接着引导学生跟据比除法的关系，想一想：为什么比的后项不能是零？?足球比赛中的0：0和我们今天学的知识有什么不同？?一、巩固应用，内化提高?1、完成教材第44页的“做一做”（学生独立解答，集体讲评）?2、练习十一第1题（分组练习）第2题（口答完成）第3题（让学生讨论后回答）---?四、回顾整理，反思提升?这节课同学们学会了那些知识？?????? 讲稿 同学们今天是周一，我们早上是不是升国旗了呀，那同学们知道那面国旗的长跟宽是多少么？嗯那老师告诉你们，那面国旗的长是144cm，宽是96cm，【板书国旗长144cm，宽96cm】。比较这面红旗长和宽的关系可以怎样提出问题比和除法的关系：比的前项相当于除法中的被除数，比号相当于出除法中的除号，比的后项相当于除法中的除数，比值相当于除法中的商。?比和分数的关系：比的前项相当于分数中的分子，比号相当于分数中的分数线，比的后项相当于分数中的分母，比值相当于分数值。（学生口述后用下表来表示）?÷96=144/96=3/2 梨：苹果=5 ： 4= 5/4 2 宽是长的几分之几？ ↓?? ↓? ↓????????↓? 96÷144=96/144=2/3 前项 比号 后项 比值 女生9人，男生4人 3 长：宽=3：2 9：4 4：9 9：13 宽：长=2：3 两个数相除又叫做两个数的比 比 前项 后项 比值 除数 被除数 除数 商 分数 分子 分母 分数值