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浅谈如何培养学生的独立自主能力 郫县安靖学校 杨 艳 老实说，面对七、八岁的儿童，有时什么教育理论什么道理都没用，其实和你们相比我很惭愧，因为我所做的一切你们也都在默默无闻地做着，甚至比我们做得更好。所以今天在这里不敢谈什么经验，只是以前未吃过苦头的我切身体验见证了低年级老师们工作的艰辛与不易，这其中的酸甜苦辣只有品尝过后才知道，下面就谈谈个人工作中的几点浅薄的体会，有不当之处还请各位批评指正。　 　一、做个像妈妈一样的老师。 老师，我们喜欢你。这句话是我听得最多的话。无疑，他说出了孩子们的心理。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，从而获得他们的信任和尊敬。这是班主任顺利开展一切工作的基础。　　　 回想去年开学时一个月，我做得更多的是安抚孩子们的情绪，我知道刚刚离开父母来到一个陌生的环境生活，这对孩子们来说是成长的第一步，很艰难。我每天都会关注每个学生课上课下的心情，经常跟他们聊天，向他们介绍校园的美丽和读书生活的快乐，渐渐地使孩子们喜欢学校和老师。尤其关爱个别依赖性强或适应环境特别慢的学生，多开导他们。记得我班黄艳秋和徐守添同学一个月过去了还老爱哭，经过坚持不懈耐心的引导与教育，慢慢地孩子也就不哭不闹了。 二、强化日常行为规范教育，加强自理能力的培养。　　小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。　　1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。　　一年级学生刚刚步入正规的学习课堂。一开学就上课，大部分的学生不太适应，还会在课堂哭闹，想爸爸妈妈，注意力难集中。他们已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，娇惯自由。记得上学的前几天许多学生，在上课的时候不由自主的离开座位。有时候就在你在黑板上写字的那一刹那，转过身来学生已经不在了，问问孩子某某同学呢，齐声告诉我：出去解便了，弄得你哭笑不得！记得有一次，我正在上课，一男生马上就起身走了，我问他：“徐守添，你想干嘛呢？”“老师我要喝水。”边说边走了。“现在在上课，不能随便下位的，下课在喝水好吗？”“我口好渴了，幼儿园老师说过想喝水就喝。”他还很委屈的。“那你没有水，怎么办呢？下课老师给你倒水吧！因为我们现在在上课，是不能随便下位的，因为你已经是一名小学生了，你已经长大了，老师知道你明白的，是吧！”他同意了，终于能坐下来安静的上课了。所以，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。开学初，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意写字姿势三个一，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚，说话要完整。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，上课的时候，无论组词还是造句，别人说过的就不能重复。在晨会课上我就要求学生把我说过的内容讲出来，如果说不出就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站、听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。 　2、建立卫生工作承包制度，培养自理能力。　　卫生的值日问题，过去我的一贯作法都是只让学生按照座号轮流值日，这样就经常有人偷懒或不负责任，所以这个一年级，我改变了管理方法，我把各项卫生工作进行分工，落实责任到每个人，而且把负责人的名单贴在教室内，以便大家的监督。如此一来，每个人都清楚自己星期几负责做什么，万一没做好，大家都会埋怨他。这样，学生的责任感也增强了，而且越做越熟练。这件事让我认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生主体意识的确定，心里明白“我是一年级一班的小主人。” 3、 培训班干部 要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍。开学后不久我就物色了几个能力较强的人选作为班干部的培养对象，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教