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浅谈班级管理工作的几点体会 玉溪市元江县羊街中学 李海英 摘要：本文根据学生的实际情况，结合自身在班级管理中的一些经验，阐述了该如何有效地进行班主任工作，总体归纳为大点：1、；2、；3、；4、关键词：班级管理 ”,由于经过班主任的辛勤工作，可以在比较短的时间内转变为好班；一个后进生，由于班主任长期耐心的教育，可以转变为先进学生。正因为如此，不少学生成年后，在叙说自己不断进步的原因时，总是首先忆及自己在上学时，班主任的谆谆教诲和精心的培育，为他们的成长打下了良好的思想基础。可见，班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻地影响着每个学生的健康成长。通过一个学期的努力，我所带的九年级四班也有了很大的转变。在此，我谈谈这半年来我是怎样做班主任工作的。 一、了解学生，摸清这些“后进生”产生的主要原因。 一接手这个班，我就利用课余时间经常找学生谈心，并通过原来的班主任和任课教师，我了解到：在40多个学生当中，有8个是父母离异的，有10多个是留守学生，早在小学时，父母就把他们丢给爷爷奶奶，出去打工了；此外，很多学生都说他们从小学起就被老师冷落、辱骂，甚至体罚；也有个别学生是因为交友不当，染上了一些社会恶习。“后进生”的产生，有家庭、学校方面的原因，也有个人方面的原因，但最主要的是家庭、学校方面的原因。正因为他们失去了应有的家庭温暖和教育，缺少了父爱、母爱、师爱，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为了学校中的“后进学生”。因此，我特别注意用真诚的爱去开启学生的心灵，面对他们，我总是怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起做人的尊严。 二、提出班集体奋斗目标。 目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。在第一次班会上，我问学生：“是不是所有的垃圾都是没用的？”学生异口同声地回答：“不是，有些垃圾是可以回收利用的。”我接着说：“有人把我们班比作垃圾，说是把所有的垃圾堆在一起，越捂越臭。是的，如果把各种垃圾堆在一起，不去利用，那只可能是越捂越臭，但只要利用好了，垃圾也可以变废为宝。社会上有很多人就是捡垃圾谋生的，今天，我愿意成为这个破烂王，所以，我希望大家做垃圾也要做有用的垃圾。”说到这里，同学们都很兴奋，七嘴八舌的说了起来。我也就趁热打铁，接着说：“大家都很聪明，可为什么我们班的学习、纪律、卫生却总不如其他班呢？正因为如此，所以有些老师可能是恨铁不成钢，渐渐地就有点看不起我们班了。个别老师的歧视，可能伤了同学们的自尊，也使这些同学丧失了自信，更严重的是，在有些同学的心中播下了对教师的敌意，这样，就导致了我们班在各方面的表现越来越差。可是，我们为什么要拿别人的错误来惩罚自己呢？这样做，只会害了我们自己呀！所以，从今天起，我希望你们都重拾自信，慢慢的战胜昨天的你，一学期后，使我们班不管学习、纪律、卫生都上一个大台阶，展示给全校师生一个全新的面貌。你们有信心吗？”有三分之二以上的学生都大声地回答说有。一个学期下来，我发现大部分学生确实也是这样做的，参与学习的人多了，逃学的没了，课堂纪律有了很大的转变，卫生也搞得特别好。 三、班规制定民主化。 在制定班规之前，我先向学生提出了三个问题：第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？第二，若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？第三，为了保证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个班规？经过讨论，学生对三个问题的回答是肯定的。接着，我让学生想一想自己会做哪些违规违纪的事情，如果做了，该如何惩罚。然后就让学生把自己所想的写在一张纸上交上来，最后由全班同学讨论、修改后形成了切实可行的班规。每个学生都是起草班规的“立法者”，在班规面前人人平等。这样，班级管理就由“人治”变成了“法治”，也使我们的班级管理更加科学，更加民主。 四、严治班，勤跟班。 （一）“治班要严”是我的治班之道。人们常说“严是爱，松是害”，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。勤鼓励要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。老师把所有的知识无私的、