猫王煦经五.docVIP

王　煦《猫》课堂实录及评析作者：佚名????转贴自：本站原创????点击数：2415 ?　　执教：山东省济南市经五路小学　王　煦 ?　　评析：江苏省南京市北京东路小学　袁　浩 ?　　一、课堂实录 ?　　（课前模仿“幸运52”电视节目中的搭档猜词游戏，猜“常见动物”和“动物成语”。猜出“大象、熊猫、蛇、袋鼠”“惊弓之鸟、闻鸡起舞、井底之蛙、对牛弹琴”等词。） ? 　　师：上课！这节课我们来学习写动物的课文。（板书课题“猫”，生齐读课题。） ? 　　师：我们都知道“猫”这个字是一个形声字，大家看，哪一部分表义，哪一部分表音呢？（众生答：反犬旁表义，苗字表音。） ? 　　师：古人为什么用“苗”来表音呢？ ? 　　生：因为猫的叫声是“喵——喵——”的。（生学猫叫。） ? 　　师：多可爱的小猫呀！同学们的推测还是有些道理的。对“猫”这个字还有一种说法：宋代有个叫陆佃的人说（课件出示）：“鼠善害苗，而猫能捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。”看了这段资料，再看看这个“猫”字，你想说什么呀？ ? 　　生：古代人们就知道猫可以为民除害。 ? 　　生：因为猫可以为民除害，所以我们要保护它。 ? 　　师：你看！这种说法里还寄托着古人对猫的喜爱之情呢！你看，咱们中国的汉字多有趣啊。很多作家写下了一篇篇有关猫的文章，请同学们翻开书，说说预习时，你发现这一课都有哪些作家写的“猫”啊？（生答：有老舍、周而复和夏硏尊写的猫。） ? 　　师：这可是三位著名作家啊！让我们先来认识老舍先生笔下的猫。（板书“老舍”）谁想来读读课文？请四名同学接读课文。在他们读的时候，我们注意一边听一边想，文中有两个能概括课文内容的句子，看谁能发现？（四生接读课文，师正音。出示词卡“屏息凝视”“枝折花落”，指导多音字“屏”和“折”的读法。） ? 　　师：课文都读通顺了，谁来读读你找到的能概括课文内容的句子。 ? 　　生：第一句是，“猫的性格实在有些古怪。”第二句是“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。” ? 　　师：大家同意吗？（生：同意）来交流一下，（课件出示上述两个句子）为什么找这两个句子呢？ ? 　　生：因为第一句话概括了1、2、3自然段的内容，都讲的是猫的性格古怪，第二句话概括了第４自然段的内容，讲的是小猫满月的时候更可爱、更淘气。 ? 　　师：你很会读书！你读懂了课文主要写的是猫的性格——（生：古怪。师板书：古怪）和小猫的——（生：淘气。师板书：淘气）。 ? 　　师：这就是课文的主要内容。而且，我们还知道了，前三个自然段是围绕第一句话来写的，第４自然段是围绕第２句话来写的。我们就先来看看猫的性格古怪，读读第一自然段，看从哪里能体会出猫的性格古怪。（生读。） ? 　　师：现在我们来交流一下吧。 ? 　　生：我是从第一自然段的第四句话读出来，（读句子）一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样。（众生笑。） ? 　　师：哦！真是一只贪玩的猫啊！谁给他补充。 ? 　　生：这只猫老实时会找个地方睡大觉，但如果听到老鼠的一点响动，它又非常尽职，所以，我觉得他的性格很矛盾。 ? 　　师：哦，你在边读边想，读出了猫的性格古怪。（板书：老实　贪玩　尽职。板书“贪”时，引导学生跟着一起书空这个生字，提示字头的一撇一捺要写得舒展些才好看，上半部分是“今”。） ? 　　师：你看，这只猫既老实，又——（生：贪玩）。既贪玩，又——（生：尽职）。真是性格——（生：古怪！） ? 　　师：那我们来读一读，把这只性格古怪的猫展现出来，先读读猫的贪玩好吗？（出示句子）谁能读出猫的贪玩？（生读句。师指导全班练读。） ? 　　师：面对如此贪玩的猫，老舍先生是什么态度呢？请大家读读书，画出有关语句。（生默读第一段，画句子。指名读所画的句子：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”） ? 　　师：（出示句子）同学们，老舍先生在写这句话时，他的用词很有特点，自己读一读，看你能发现吗？ ? 　　生：每个逗号前面都有一个“吧”“呀”“呢”这样的词…… ? 　　师：老舍先生在一句中连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，看能体会出什么？（生自由读。） ? 　　生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，但没加语气词的句子就不能强调。 ? 　　生：没有加语气词的句子很平淡像白开水没有一点味道，加上语气词后，句子更具体、更通顺了。 ? 　　（师范读，引导学生体会老舍对猫的喜爱之情。） ? 　　师：我这样读好吗，（范读）就像说话一样。（生再读。） ? 　　师：现在好多了，就像老舍先生面对面地和我们说话一样。咱们呀，就这样读。（起音乐）第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜地抱在怀里，这时，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说——（生读：“说它贪玩吧，的确是呀，