第25课《水调歌头明月几时有》导学案.docVIP

八（下）第25课《水调歌头明月几时有》导学案 主备人：吕亚敏 审核：八年级语文组 时间：2015-3-5 班 组 号 姓名： 【学习目标】 1、反复诵读，品味感悟，理解作品的思想内容，感受作者思想情感。 2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 【学习重难点】 品味情感，感悟表现手法及其表达效果。 【资料助读】 文学常识： 文体知识 词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”;豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解助出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受。 词大致可分小令(58字以内）、(59一90字)和 走进作者： 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。 因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。 背景介绍 序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。 【自主学习】 1、初读课文，?读准字音。 宫阙què 绮户qǐ 婵娟chn 琼（qióng） 似（sì） 阁（gé） 2、再读课文，读准节奏。 朗读指导——上阕“明月几时有？把酒问青天。”应读出率真的性情和内心对人生的痛惜和伤悲。“不知天上宫阙，今夕是何年”是问的内容，把对于明月的赞美与向往之情。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 应读出那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理，“起舞弄清影，何似在人间！”要读出对人间的热爱。“转朱阁，低绮户，照无眠。”应读出对亲人的思念和心中的无奈。下阕则应满含豪放与豁达。 《水调歌头 明月几时有》 苏轼 明月|几时|有，把酒|问|青天。不知|天上|宫阙，今夕|是|何年？我欲|乘风|归去，又恐|琼楼|玉宇， 高处|不胜|寒。 起舞|弄|清影，何似|在人间！ 转|朱阁，低|绮户，照|无眠。 不应|有恨，何事|长向|别时圆？人有|悲欢|离合，月有|阴晴|圆缺， 此事|古难全。但愿|人|长久，千里|共|婵娟。 3、三读课文，结合课下注释，品味感悟诗歌蕴含的情感。思考下列问题： （1）词前小序中交代了什么信息？ （2）读上阕：从哪几个词语中可以体会出作者感情的变化？是怎样变化的？ （3）词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？ （4）下阕作者的写作思路是怎样的？经历了怎样的感情变化？ 【合作探究】 4、《水调歌头 明月几时有》是千古名篇，你欣赏词中的哪些语句，请说说你的理由。 5、说一说整首词表达出作者怎样的思想感情？ 【盘点收获】 【达标测评】 6、理解默写 (1). , 表达了对远方亲人的良好祝愿。与此句写明月有异曲同工之妙的诗句还有 (2)、《水调歌头》中表达了词人豁达的胸襟的诗句是 。 (3)、《水调歌头》词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡： 。 7、《水调歌头》作者＿＿＿＿，＿＿代文学家， “水调歌头”四字，是＿＿＿＿。 8.写出与“月”有关的词句。 【反思】 2