艺术字添活力教学设计.doc

教材分析： 本课是西安交通大学出版社出版的《艺术字儿添活力》。这一课时在学生掌握了插入图片、剪贴画的方法后，进而进行艺术字的学习，它是“插入图片”知识铺垫的延伸。艺术字和图片一样都是用来美化文档，它在书写标题或WORD文档的艺术编排中起着火龙点睛的作用。因此，本节课不论是在电脑操作的学习上，还是在WORD的学习中，都是非常重要的一课。 教学目标： 知识与技能： 1、学会插入艺术字的方法。 2、让学生能够根据需要修改艺术字。 3、能够根据实际需要，设计艺术字。 过程与方法： 通过学生的观察、尝试、创作培养学生自主探究、自主学习、自我创新、团结合作的能力。 情感与态度： 1 让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，变兴趣为动力。 2、 通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。 3、?在同学的互助下交流合作，培养一定的审美情趣。 教学重点难点： 对艺术字进行修改、调整，使其更美观。教法与学法指导： 根据新课标的理念，本课教学方法以主动探索知识为主，以创设情境、任务驱动、讨论、演示、合作学习等多种教法为辅，恰当地学法指导，使教法与学法和谐统一。因此，在设计本课，我利用“创设情境法”，激发学生的学习兴趣；采用“任务驱动法”，让生掌握插入艺术字的方法；通过学生探究，进一步扎实有效地学会对艺术字插入的方法，能根据需要修改艺术字。并在此基础上拓展延伸，把所学的，达到巩固了新知。在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，力求学生的主动性和探索性得到有效的落实。 课前准备： 1、?学习材料和资源：课件。 2、?设备：多媒体教学软件。 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 同学们，分别设计了两张电子小报，想让大家当评委，看看谁做得好（播放课件：其中一张平淡无奇，另一张则含有美观得体的艺术字。） 哪位评委先说呀？（学生观察、比较回答） 生1：“我喜欢第二张，老师，画上那么漂亮的字是怎么做出来的？” 生2：很吸引人、生动、具有感染力。。。。。。 评委的意见真专业，我也听出来了，关键是字漂亮。 师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中叫做艺术字。许多地方都能用到它（播放艺术字作品） 艺术字生动、醒目，极具欣赏价值，很吸引人。这节课咱们一起来试试制作艺术字！《艺术字儿添活力二、 合作学习，探究新知WORD文档备用,请同学们自学课文第一部分P29P30 师：你学会多少就汇报多少（自学后，指名学生在教师机上边演示操作方法边汇报） 生1：“单击‘插入’菜单，选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击‘确定’，出现‘编辑艺术字’对话框，在对话框中输入文字，然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。” 生2：“我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。” 生3：“我按alt+i ,弹出插入下拉菜单，也可以找到图片—艺术字。”。。。。。。 师小结：同学们个个都电脑手啊，一会儿工夫就掌握了这么多插入艺术字的方法，真不错！?同学们，请大家先从桌面上找到“四年级”文件夹。“会徽”WORD文档。（学生操） 出示“会徽”，认识吗？说说！? 生：。。。。。。。 师小结：会徽 北京奥运会会徽“舞动的北京”中国具有5000年历史书法和印章等艺术形式体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接神力的运动人形。 艺术字”文字时一定要选择合适的字体、大小。 3、?调整艺术字的位置和大小? 你觉得自己设计的艺术字和图片搭配起来怎么样？（发现大小不协调，位置不合适的问题）要移动和调整大小，有办法吗？（引导学生从图片到艺术字的迁移） a)??选定艺术字（教师示范） 师：WORD中一个重要的编辑原则就是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“ ”，表示艺术字已被选中，在中的状态下就可以对艺术字进行编辑调整。试试吧！（调整和大小一次完成，不论顺序） B、调整艺术字的位置 师：我们插入艺术字好像偏了，如果想把它移动中间。你会吗？请试一试。 （1） 请生自己尝试移动艺术字。 （2） 交流操作心得。 C、调整艺术字的大小 师：我们插入的艺术字大小和会徽有点不相称，你会调整它的大小吗? （1）（2）还有别的方法吗？ D、小结 师：4、改变艺术字形状 师： “舞动”！这幅作品有舞动的感觉吗？你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？（学生自学课文第三部分） 生：。。。。。。。 师：能不能做出来给老师看？ 师：刚才老师发现有的同学后，还在继续尝试其他操作，表扬这些同学，课堂上讲到的只是小部分内容，如果你不断的尝试，就会有惊奇的发现 三、巩固知识，鼓励创新五、展示与评价 师：好，大家都完成了艺术字作品，下面我们来欣赏一下。（展示典型的作品，让学生点评） （1）发现比较好的老师适当